校企共建、企业建设三种2○校外实习基地建设表3序号校外实习基地一览表校外实习基地名称依托单位主要功能
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f（六）、专业课程及教材建设1、课程建设目标（1）、课程建设思路：完善课程与课程间的知识与技能的衔接，前一个课程要为后一课程进行准备，后一课程要对前一课程的知识与技能进行复习。减弱每个课程的独立性，增强课程间的联系，特别是同期开设的课程在实训任务上的互相配合，目的是减轻学生学习负担，提高学生发挥自身能动性的空间，最终达到提高学生项目作品质量的目标。（2）、强化工学结合、企业合作开发项目化教学教材4门；建立院级重点课程3门，省级精品课程1门，同时加强规范管理及投入，改革教学手段，建设一个院级的与精品课程配套的教材及优质教学资源库。2、课程体系与教学内容改革与建设1根据职业岗位需求和职业资格标准，改革课程体系和教学内容其一，在专业建设委员会的指导下，由校企双方共同负责制定人才培养方案、确定专业教学计划和实践教学目标。其二，以技术应用能力为主线设计实践教学计划和教学大纲，并在学时安排、教学内容、教学方法上进行大力度的改革，根据专业特点逐步使实践教学与理论教学的学时比达到15：1。其三，课程体系设计要体现职业能力系统化培养的特点，以能力为本位，按照职业岗位群所需要的能力或能力要素来设置课程，规划设计好单项职业能力的学习链路并做好专业职业延展能力的学习分析。其四，推行“双证书”制度，要求学生毕业时须取得相应的职业资格证书后才能获得大专学历证书。
根据室内装潢行业背景的实际状况，装潢设计公司要求学生掌握较为实际的室内装修设计案例，及时调整课程设置和教学内容。其一，在专业建设委员会的指导下，由校企双方共同负责制定人才培养方案、确定专业教学计划和实践教学目标。其二，以技术应用能力为主线设计实践教学计划和教学大纲，并在学时安排、教学内容、教学方法上进行大力度的改革，根据专业特点逐步使实践教学与理论教学的学时比达到15：1。其三，课程体系设计要体现职业能力系统化培
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f养的特点，以能力为本位，按照职业岗位群所需要的能力或能力要素来设置课程，把课程体系改革中课程设置、教学内容调整重点应放在居室设计、办公空间设计、展示空间设计、商业店面设计等知识和岗位素质的培养上。并根据室内设计职业资格标准，将原有的室内手绘效果表现技法课程衍生为室内创意方案与表现，更贴近职业。其四，推行“双r