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论小学语文阅读教学与作文教学的整合
作者：梁少开来源：《课外语文上》2018年第03期
【摘要】在语文教学中，阅读与作文的教学都是课堂教学中重要的环节，此两种教学之间存在密切的关联，在教学中具有比较多的一致性。将作文教学以及阅读教学进行有效整合，可以帮助学生养成良好的阅读与写作习惯，进而使学生更加有效地学习语文知识，达到语文学科中最高的学习境界。但若要将以上两种教学真正融合，则需要以认清两者之间的联系为前提，从积累素材、读写模仿以及正确引导等方面着手，使学生的阅读写作等能力获得提升。【关键词】小学语文；阅读教学；作文教学【中图分类号】G623【文献标识码】A在小学语文教学中，阅读与写作是两个不可分割的教学环节。阅读是通过文字向外界传递信息的渠道，而写作是一种通过文字向外界表达情感的方式。学生的写作以及阅读能力的培养，是小学语文教学中的重点内容。如何将阅读以及写作进行有效整合？加强学生的训练，使其养成良好的写作和阅读习惯，利用阅读提升写作的相关技巧；在掌握读写的同时，丰富学生的语文知识涵养与文化底蕴，是当前小学语文教师需要重点研究的课题之一。一、阅读与写作密不可分（一）两者有相同的教学目标语文教学中，阅读课堂的教学目标是让学生将文章的表达顺序揣摩清楚并试着体会作者的写作意图，基本了解文章中的相关表达。而写作课堂中的教学目标则是需要让学生了解写作的素材、该如何下笔以及这样写作是否恰当等问题。因此，两者的教学目标具有异曲同工之处。（二）两者的教学过程存在重合阅读教学是一个引导学生从词句的认读到文章的理解，进而将其思维想象力打开的过程。阅读的主要步骤在于对文章或者文字材料的认知与理解。写作教学首先是需要对文题加以理解分析，它是一个需要运用智力与理解技能的过程，需要对文章确定题目以及中心思想等。比如在阅读记叙文时，从文字中体会到景物特征描写，而记叙文的写作则是从景色中找到合适的文字表达。由此可见，写作与阅读之间的教学过程存在着重合部分。（三）阅读技能可提升写作能力
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阅读教学旨在培养学生掌握语文知识，促进其语文能力的提升。学生在阅读过程中可以积累许多语文知识与素材，还有阅读的相关经验等，无论是阅读经验还是语言素材，均可为写作提供良好的基础。“读书破万卷，下笔如有神”，说的就是素材积累与写作的联系。（四）写作教学与阅读r