如何发挥集体备课的作用
多年来，备课检查只注重书写工整、认真、环节齐全、数量足，忽视了它的科学性、实效性、创新性和合作性，使备课成了机械的教案抄写，走入单兵作战、高耗低效的误区，无法适应新课程改革的需要。在新课程改革的精神的指导下，通过开展“集体备课”活动，加强教师间的交流与合作，促进备课与上课的一体化，实现“集体备课”与教科研活动的有机结合，与校本培训的高度融合，让集体备课活动与新课程改革携手同行，使备课过程成为教师合作、实践、创新的研究过程，从而能大大提高教师的业务素质和理论水平，全面推进素质教育，提高教学质量。
课堂是教师开展教学活动的主阵地，是学生获取知识的主渠道，我们的教学质量主要是通过课堂教学来实现的。新课改最重要的阵地也是课堂教学，因此加强课堂教学有效性的研究是当务之急。但是，每个教师的力量是十分有限的，俗话说；三个臭皮匠顶个诸葛亮，要提高整体的实力就需要大家协同作战。加强集体备课，发挥集体智慧，全体教师合作探究，研讨教学，不失为提高课堂教学实效，促进学生数学素养的形成和发展的一种有效形式。
一、加强认识是搞好集体备课的前提。
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f1、开展集体备课是学校全面发展的需要。
学校是超越功利的，从根本上说学校要的不是竞争，而是发展。新课程的实施给学校带来了新的发展契机。学校发展集中体现在全面发展上。“注重全面发展，办人民满意学校”已成为人们普遍认同的办学思想。所谓全面发展即是提升学校的文化、管理、教学、创新等方面的核心力的发展，是实现学校的可持续发展、实现学校与师生之间的和谐发展、健康发展。这其中，教师个体的发展直接影响学校的发展。集体备课可以在先进的新课程改革理念与广大教师之间建立沟通的桥梁，这种积极的沟通有助于学校的发展。
2、加强集体备课是课堂教学效果提高的需要。
家长、社会看重的是学校的教学质量，这是一个不容回避的话题，而教学质量提高的关键在课堂。如何在课堂上使学生转变学习方式，让他们乐于探究、主动参与、勤于动手？如何在减轻学生负担、避免“堤内损失堤外补“的现象的前提下提高课堂教学的有效性？如何让老师们明确新课程理念下备什么、教什么？对于这些问题的思考及应对策略，需要教师们在集体备课共同研讨解决。集体备课可以发挥集思广益的作用，拓展老师教学视野，规范老师的课改行为，丰富老师的教学策略，有效地防止和克服教师单兵鏖战的孤立无助的现象，可以使
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