合作后的喜悦，培养了他们的主体意识。
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三、结语
自主学习可促进学生巩固数学知识、关注数学领域的前沿课题、拓宽知识面和学习视野。以学生为中心是培养其自主学习的中心环节，改变教师角色是培养其自主学习的前提条件，建立新型的师生的关系是培养其自主学习的重要条件，优化学生心理素质是培养其自主学习的重要环节。小学老师应基于数学课程的自身特点，考虑学生学习的心理规律，促进学生深入了解数学规律和数学应用，从而达到促进学生持续、和谐、全面地发展的基本教学目标。
参考文献：
1邵巧小学生课外补习的实证研究D武汉：华中师范大学，2017
2彭晨小学生校园欺凌研究D武汉：华中师范大学，2017
作者简介：
韦春娟，覃健，广西壮族自治区河池市，广西壮族自治区河池市大化瑶族自治县乙圩乡中心小学。
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