液225吨，这些消毒液应该分装大、小瓶装两种产品各多少瓶
7两种产品的销售数量比为25，即销售的大瓶数目与小瓶数目的比为25。这里的数目以瓶为单位。
学生自由读题分析条件列出方程组并解答
在学生形成解题思维之后，放手让学生完成，给学生自我展示的空间。
分析：问题中包含两个条件：
大瓶数：小瓶数＝2：5，
大瓶所装消毒液＋小瓶所装消毒液总生产量。
解：设这些消毒液应分装x大瓶和y小瓶。
用展台展揭露学生可能
根据大、小瓶数的比以及消毒液分装量与总生产量的相等示几个具出现的问题和
f关系，得由①，得把③代入②，得
有典型性的同学的解答过程讲解时注重思路和格式
遇到的障碍，并及时更正，使学生少走弯路。
解这个方程，得x20000。把x20000代入③，得y50000，这个方程组的解是
注意代入原方程组检验
答：这个工厂一天应生产20000大瓶和50000小瓶消毒液。
四代入法解题步骤
上面解方程组的过程可以用下面的框图表示：
教师用课件展示思维和解题流程学生注意观察和理解
通过总结，再次加深学生对知识的掌握程度。
这个框图以用代入法解一个具体的二元一次方程组的过程为例，展示了代入法的解题步骤，以及各步骤的作用。它可以作为代入法解二元一次方程组的一般步骤的典型。
讨论解这个方程时，可以先消去x吗？试试看。
学生观察集全评议动手实践
培养学生思考及解决问题的能力。
（五）巩固练习
课本P98991、3
独立完成巩固检验对知交流答案识的理解
（六）小结
谈谈本节体现本节课的
f1．解二元一次方程组的思想：
课的收获主要内容和思想方法
2．引导学生总结出用代入法解二元一次方程组的解题步骤。
3．用代入法解二元一次方程组的技巧：
①变形的技巧②代入的技巧．
通过这节课的学习，我们要熟练运用代入法解二元一次方程组，并能检验结果是否正确．
（七）拓展提高
作业精编P55
学生独立完成，下课后交上，老师当天批改，学生当天订正。
对已学知识进行实际的运用，真正达到熟能生巧。
（八）板书设计
消元（一）
代入消元法的概念
例题
解题步骤
点评本教案的设计，符合学生的年龄特点，有利于学生探索重在让学生参与知识
产生、发展，应用的全过程。让学生充分感知多项式及相关概念的形成过程，很大的发挥了学生的主体地位，但学生独立提出问题较少。
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