《乌鸦喝水》教学设计一、教案背景1、面向学生：小学学科：语文2、课时：第一课时3、学生课前准备：（1）初读课文了解大意。（2）预习生字词，理解词语意思。（3）标出自然段序号。二、教学课题1、会认“乌、鸦”等9个生字。整体感知课文内容，朗读感悟第一自然段，读出乌鸦四处找水喝的辛苦和焦急的语气。有合作意识，培养学生认真思考的能力。2、通过视频创设情景，激发学习课文的兴趣。利用课件帮助学生自主识字。在教师的引导下学生感悟课文。3、让学生明白遇到困难应仔细观察，动脑思考，想办法解决的道理。三、教材分析《乌鸦喝水》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第19课。这一单元的主题是“遇到困难怎么办？动动脑筋，你一定会有解决的办法”。课文用形象、生动的语言描述了一只乌鸦通过动“脑”、动“手”喝到水的经过。这个故事虽然简单，却能给人以启迪。教学这一课，将进一步培养学生思考和实践的科学探究精神，体会动手和用脑的乐趣，激发创造的热情。教学重点：1、认识本课9个生字，读准字音。正确、流利地朗读课文。2、在学生已有知识经验的基础上指导学生读出味道，体会出乌鸦的感情变化。教学难点：提示生字音、形、义的联系，帮助学生牢固地掌握字形。整体感知内容，朗读感悟第一自然段。教学准备：课件，生字卡片。四、教学方法创设情境，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，鼓励学生个性化朗读，激活学生的想象力。注重学生在语言实践中感悟语言，积累语言，运用语言。
f五、教学过程（一）、导入：1、播放视频httpvyoukucomv_showid_XMjE4NDE0ODU2html这是什么？板书：乌鸦跟我读乌乌鸦指名读。“乌”和那个字比较像？投影出示（乌鸟比较字形）我们可以用减一减的方法来记住“乌”“鸟”去掉一个点就念“乌”。。识记“鸦”齐读、指名读。你怎样记住它？（我们用加偏旁的方法记：“鸟”加上“牙”字旁，就是“鸦”，乌鸦。）叫一叫它的名字。2、再出示下一幅httpimagebaiducomict503316480zt
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