参与全班交流：写作提纲。
【设计意图：习作之前引导学生先进行口语表达，通过交流，进一步学习“列
提纲，分段叙述”的方法，为更好地完成书面习作奠定了基础。】
五、学生习作。
1明确习作要求：明确主题，大胆想象，列好提纲，分段叙述，用上一些写（15）
作方法，写出对家乡的热爱之情。
2学生独立完成习作，教师巡视，个别指导。
六、品读欣赏。
1把全班同学的作文展示出来，举办活动：“二十年后的故乡”介绍会。
（贴出自己的习作，其他同学只有阅读，并与作者进行交流。）
七、学生修改自己的作文。
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【设计意图：写作后，再引导学生根据别人的意见和建议进行修改，培养了学生修改作文的能力和耐心。体现了“好作文是修改出来的”的教学思想。】板书设计：
怎样写想象作文1大胆想象，突显变化。2列出提纲，理清思路。
3动笔写作，重点突出。4互换习作，分享修改。
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