学生默写上节课的重点基础知识，或通过训练题的形式进行复习巩固。2、把课堂还给学生，坚持先学后教，充分练习和当堂检测，及时落实每节课的目标任务。教师少讲多问多练，督促学生学生认真听讲，深入思考，做好笔记。讲课是在教师前后走动，避免学生睡觉。3、针对帮扶生和学困生进行谈话，了解他们本次成绩落后的主观和客观原因，并根据原因提出改进建议，跟踪关注，加强监督。每次谈话之后，让学生亲自制定下次考试的目标，等考完后一起分析是否完成。4、及时督促整理纠错笔记，做到有错必纠，有过必改，格式规范，按要求按时完成。教师做到检查、批阅。5、培养精英团队，成立班级“讲师团”，让优秀学生讲题，增强“同伴互助”能力，起到“兵教兵，兵练兵，兵强兵”的作用。每个班培养几个思路清晰、讲题有条理、表达清楚的同学，辅助老师讲题。有时候学生讲题效果会比教师更好。6、在课堂上注意强调学科术语，习题课中注意题目的分析技巧，强化学法指导，分类指导做题技巧。要求学生仔细审题，谨慎答题，培养志在必得、一分不失的心态。7、提高学生实验设计和评价的能力，平时作业中可以布置相关的附加题或选做题，有意识训练学生的实验能力，弥补不能在实验室做实验的缺陷，提高学生的理论分析能力，为最优秀学生提供最佳的拔高学习机会。
f8、多关注学困生，熟悉他们的名字，经常叫他们回答比较简单的问题，提醒他们保持自信，奋起直追，并指导他们巩固基础，掌握答题方法，提高成绩。
9、统一教学进度、重难点和练习，设法提高全年级学生的生物成绩。10、精心命制好每一套考试题。我已经连续两次给高二年级命制试题，高一命制过一次，效果良好。需要总结经验教育，进一步提高命制质量。要命制好的试题，需要充分掌握学期，还要平时积累好题。
201872于高新学校
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