’sthatboygirlma
woma
He’sShe’sIs
sheyourYesNoshe
教学难点：操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话教学准备：录音带、单词卡片教学模式：导学展交训练教学方法：先学后教，当堂训练预习要求：
1试读let’stalk内容并标注汉语意思2初步理解一般疑问句Issheyourmother及它的肯否定回答。
教学过程：
Step1热身／复习（WarmupRevisio
）1Reada
dact教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。T“Who’sthis”S“mother”T“Actlikefather”2Read
fa
dmatch教师出示ALet’slear
部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。学生当小老师提问：“Who’she”回答“father”Step2出示学习目标、方法：学习目标能够听、说、读句型Who’sthatboygirlma
woma
He’sShe’sIssheyourYesNoshe学习方法：1仔细听录音纠正发音并跟读对话2能给同伴熟练的读出对话并翻译3学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“Issheheyour”牢固掌握句型。Step3呈现新课（Prese
tatio
）1Issheyour教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“Issheheyour”2出示兄弟的图片，教师让学生说说看到了什么，（“Whatca
youseeWhataretheydoi
g”）告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲。3教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。在黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读。4．指自己告诉学生单词teacher老师。领读。5教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生们做自己的FamilyTree学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Who’shesheIssheheyour”进行问答。6听录音，跟读课文，正音。读熟。7小组朗读，分角色朗读。Step4展示交流、趣味操练（Practice）听一听，做一做。教师和学生一起问一问，答一答。问到那个人物，就让学生举起相应的卡片。TWho’sheWho’sheSHe’smyfatherTWho’ssheWho’ssheSShe’smymother
批注
fStep5预习检测：1教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。2学生们做自己的FamilyTree学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Who’shesheIssheheyour”进行问答。板书设计：U
itTwoMr