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。当学生介绍到父母时,教师可问:Doyouloveyourfathera
dmotherIlovemyfathera
dmotherWhataboutyou9.播放歌曲的视频文件,LetsListe
a
dshow教师说:Showmethepictureofyourmum学生立刻高举mum的照片说:She’smymum举错的退出游戏。Step5预习检测:1能熟读单词卡片。2理解和掌握let’scha
t句子意思。板书设计:U
itFather课后反思:TwoMyLetsmothermumfamilylear
woma
dad
批注
si
g学生反复学唱。表演给大家看。
Step4趣味操练、展示交流:(Practice)
U
it
TwoMyfamily第三课时
f教学目标:正确认读和书写单词te
pe
legred教学重点:正确认读和书写教学难点:字母印刷体与手写体的区别教学准备:录音带、单词卡片教学模式:导学展交训练教学方法:先学后教,当堂训练预习要求:
1能给父母正确读出te
pe
legred2在字帖上书写出四个单词并认真观察出容易出错的地方。
教学过程:
Step1热身、复习(WarmupRevisio
)1.复习已学单词。抢读单词教师将全班分成若干小组,然后逐个出示字母卡片,学生们举手抢答,教师让最先举手的学生读出该字母,读对的给该组记10分,最后得分最多的组为优胜播放U
it2Let’scha
t的录音,学生边听边做动作。Step2出示学习目标、方法:学习目标正确认读和书写单词te
pe
legred学习方法:听:认真倾听老师讲解及同学展示交流。说:积极和同学展开讨论参与课堂活动。读:主动跟老师和同学读英语。写:随手动笔勾画重难点,认真完成练习和作业。Step3呈现新课(Prese
tatio
)1.教师让学生听Let’sspell部分的录音,鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。2.复习学习单词te
pe
legred。3教师带读单词,让学生认读。4学生做书空练习。5听音,让学生听单词的发音,并模仿。6圈出录音中所听到的正确的单词,讲解,辨音个7.让学生在书上把所学四个单词进行描红。教师在教室中巡视,及时给学生进行辅导。
批注
fStep4展示交流:1分组打节奏,读出cha
t内容。看哪个组读得准,齐。2分小组看看哪个组找出的书写四个单词时的注意事项多。Step5预习检测:1请学生做小老师教读单词te
pe
legred2在练习本上书写单词te
pe
legred并总结书写时的注意事项板书设计:U
it四线格te
pe
legred课后反思TwoLetsMyfamilyspell
U
it
TwoMy第四课时
family
教学目标:能够听、说、读句型Who’sthatboygirlma
woma
He’sShe’sIssheyourYesNoshe
教学重点:句型Who’sthatboygirlma
woma
He’sShe’sIs
sheyourYesNoshe
批注
教学重点:句型Whor
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