养成良好的行为美的习惯。在日常活动中，有些时候，幼儿常常会为一些小事而发生争执，这时教师要以正确的方法引导幼儿友好谦让，团结友爱。如看到幼儿为了坐一只椅子而发生争执。于是，我组织幼儿进行情景表演，“小椅子该给谁坐？”通过情景表演，孩子们发现情景中孩子的行为是如此的美，从而幼儿纷纷表示同伴间要相互谦让，可以把椅子让给别人，自己再去找一个椅子。同时，幼儿也学会遇到困难的解决方法：外面椅子没有，可以到小舞台去找一找，也可以到娃娃家去找椅子。四．采用多种形式和灵活多变的情景，引领幼儿大胆表现美、创造美。1、在游戏中引导幼儿表现美。孩子们都有一种模仿和表现现实生活的欲望，而游戏是他们最好的一种表现方式。游戏的可操作性和艺术性可使幼儿产生强烈的吸引力和表现欲。在角色游戏“香香园”中，幼儿们利用泥工和积木、麦管、模具等各种材料和工具制作出了各种形状、颜色的饼干，如鸭子、大象、树、芝麻饼干等。孩子们在活动中不仅丰富了幼儿游戏的内容，尝试团圆、压、捏等技能外，还大胆表现了各种图案、形状的美。
又如在搭建动物宝贝的活动中，首先引导幼儿观察基本构造图形的特点。我张贴了用雪花片搭建的直条、长方形、正方形、圆形的拼搭图案，以及这些图形连接变化成的小鸭、孔雀、小鹿、狮子、老虎的图案以及搭成的实物摸样，使幼儿感受到的造型美和颜色的搭配美。其次，在观察的基础上鼓励幼儿表现美。我让幼儿边看边模仿，边探索怎样搭，在搭建时，孩子们会说：“我用黄黄的雪花片搭老虎的身体，我用红色的雪花片搭老虎的耳朵和嘴……”
2、在学习活动中引导幼儿表现美。学习活动是幼儿一日生活中的重中之重，也是幼儿表现美和创造美的重要途径。如在美术活动中，创设生动活泼的游戏情景，引导幼儿大胆的表现美。在“甜甜的棒棒糖”中，我以小兔超市进一批棒棒糖来引出主题：“今天，小兔超市要进一批棒棒糖，你们是小兔超市的服务员，你们想要哪些颜色、味道的棒棒糖？”于是绿绿的苹果味棒棒糖，红红的西瓜味棒棒糖，橘黄的橘子味棒棒糖，肉色的奶油棒棒糖运应而生。在引起幼儿对棒棒糖的渴望后，引导幼儿制作棒棒糖，放到超市中去。在制作棒棒糖时，孩子们自始至终完全置身在棒棒糖的颜色和味道中，边做边讲，“我做的是什么棒棒糖？…”最后孩子们还津津有味的吃起了自己做的棒棒糖，边吃边交流着，“我的棒棒糖是草莓味的……”在活动中从小兔超市进一批棒棒糖，到幼儿以超市服务r