一个小游戏，或者是一场体育比赛，或者是一个
中队活动，指导学生把经过写下来。⑶指导学生确定一个人作为描写对象，进行一系列采访活动，可以采访确定的对象，
也可以采访了解他的人，从而写一篇写人的习作。⑷⑸指导学生观察一种植物，一种动物，一件物品，然后把观察到的写下来。组织学生调查身边的环境污染现象及原因，写一篇调查报告，给环保局长或市长
写一封信，给市民写一封倡议书。⑹⑺⑻⑼组织学生深入学校、社区调查了解好人好事，写一封表扬信。选择单幅图或多幅图，指导学生写一篇看图作文。指定学生读一篇文章，写一篇读后感。指导学生展开想象，写想象作文。
例如：《我在２００８年》《我想……》《活动中的精彩瞬间》《好朋友……》、、、《月球的自述》全文是用自述的形式写的。你能仿照这种形式，写一段《××的自述》吗？如《小
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f树的自述》《小河的自述》《电脑的自述》等。、、5、找出下面这篇文章的问题，帮作者修改一下。、找出下面这篇文章的问题，帮作者修改一下。意想不到的收获前几天，我和我的爸爸，爷爷，奶奶，一起去渣山看我的姨奶奶。在搭车回家的时候发生了一件事，让我得到了意想不到的收获。我们正准备搭车子回家的时候，因为车子上太多人了所以，们等了很就是没有一辆车子的人少一点点的车子。在路边有一群小贩，其中有一个眼睛大大的嘴巴小小的，长着两撇胡子，的小贩在那里大吼大叫的说：“快来看拉快来瞧啊！这的草莓呀！又香又大又甜又好吃呀！快来买呀！五元一斤，很好吃呀！快来买呀！”有人来卖了之后，小贩就笑咪咪的赶紧数钱。我想：这个小贩，原来，这个小贩是一个贪钱鬼呀！我真是“佩服”的五体投地呀！我又想：现在小贩一定非常开心的！一定会想要更多的人来买草莓的。我在仔细一看又想；呀！这真的这么好吃吗？真奇怪呀！于是我就叫爸爸帮我买了一斤草莓吃，我现在再一吃就说：“呀！还很好吃的没有骗人的吗！我又对爸爸说：“爸爸我们为什么要在这里等呀？”爸爸说：“你在赖心等一下吧！爷爷奶奶他们上不了车呀！”我又想：什么时侯才有一辆车子，人少一点呀！我在一看呀！买草莓的小饭有人找他还钱。那一帮人其中一个人站出来说：“你快还钱呀！以经十天了！快还呀！”小贩用一口尊敬的与气说：“您在等十天好吗？你看我现在有一百快，您拿去吧！”那一个人又说：“好吧！剩下的钱你明天一定要还喔！”小贩说：“好，好，好一定会还的！”那一帮人走远r