我的一名得力班干部，一看到他，我的直觉就告诉我，这个同学的行为习惯可能不太好，弄不好会成为我的一个“大难题”。但同时，我也发现他对班上的事情很积极，比如开学的第一天下午去领书，他表现得很出色，天下着雨，他来回的跑自己的头发、衣服全湿了，我不失时机的在全班同学前面表扬了他，也表扬了全班同学，我记得我说的是“同学们，你们第一天的表现就非常地好，老师很感动，尤其是那位头发湿了的男同学，更让我感动。”同学们听到老师的表扬，眼睛里都洋溢着开心，尤其是谭肖昆同学。而且下课单独时，我又对他说：“如果能理个发，那就更好。”第二天，他出现在我面前的就是一个全新的面貌。而且在老师节他给我的贺卡中，他写道：“您永远都是我最信任的老师。”其实，在后来的接触中，在与他母亲的交谈中，才得知他以前确实是称得上坏。他母亲
f对他差不多失去信心，在家偷钱，在外上网，结交不好的朋友。但现在我分明看见他心中在说：“我想读书”。基础实在是太差，学习成绩很难一下提高，但最起码他不是我的一个“大难题”了，我觉得这就是成功。而且，他还开始问老师学习上的问题了。
2因人而异的促进随着时间的过去，更多的了解到了班上的同学。班上又冒出了两名比较棘手的后进生，一名是长得挺帅，初一已经是1米70个头的男孩。年龄不大，但身上的坏习惯真的是挺多，很快便成为老师眼中的“钉子”，同学眼中的小霸王，他的行为具体表现为：不能和同学和睦相处，动辄打人，同学还不敢出声；出口成脏；上课不听课、传纸条、讲话，下课追打；从不完成作业，和不三不四的人有来往。于是，我把他放到了讲台边上的座位，并且让他进入年级学生会，希望对他能有促进。可是两个月下来，收效甚微，经常有老师和同学的反映。于是，在其中考试后，我改变了方法，抓住他在体育课捣乱的一次事情的处理，我与他进行了一次交谈。想到他是吃软不吃硬的，我临时改变话题，我问他：“你希望在同学心目中是怎么样的，在老师心目中是怎么样的。”他听后，只是笑笑，并不回答，我就说：“既然不说那就写吧。”他点点头，于是，他开始写了，而且很认真地在写这丛特别的说明书。他写道：“我希望自己是个帅气，学习好，人缘好……”看了之后，我对他说：“有些已经是了，但恐怕还有些需要努力，你愿意去听听同学们的心里话吗？但你要做好心里准备，恐怕有些话比较尖锐，但有一点要记住，我们是一家人，都为你好。”于是，当天下午，利用一节自r