算，那分数混合运算的运算顺序是怎样的呢？
（1）请学生自学教材第9页的内容。
f（2）指名交流汇报。引导学生发现：分数混合运算的顺序和整数混合运算的顺序相同。
4、学生独立完成计算过程，交流汇报。交流时，指名说说整数混合运算的顺序是什么？
（在一个没有括号的算式里，如果只含有同一级运算，要从左往右依次计算；如果含有两级运算
（二）分数乘法的简便计算。
1、出示算式。
11○112332
123○123435435
111○11112352535
学生计算后，会发现每一行的两道算式结果相等，这时教师在每行的左右算式中间填上等号，并
2、指导观察，发现规律。
观察上面每组的两个算式，它们有什么关系？
引导学生通过观察比较，发现：第一组是两个因数交换了位置，运用了乘法交换律；第二组是三个
两个数分别与这个数相乘，然后再相加。
3、总结规律。
在学生回答的基础上，引导学生得出结论：在分数乘法中，也能使用乘法交换律、结合律、分配
4、应用规律进行简便计算。
（1）出示例题7
31556
511264
2让学生思考怎样计算比较简便，然后独立完成，如果遇到困难可以在小组里讨论交流。
交流时，让学生汇报自己的想法，分别说一说运用了哪种运算定律使计算简便。
三、巩固练习。
1、教材第9页“做一做”第1题。（增添23110111
24
55
3792425）875
2、教材第9页“做一做”第2题。（说说在计算上可以怎样简便）
四、课堂小结。（说说这节课的收获？）
板书设计
f教学后记
2014年下学期莲花学校教学案（六年级数学学科）全期累计编号：第节
主备教师翦凝芳授课教师翦凝芳使用时间第周星期（2014年月日）第节
学习内容分数乘法的计算
第课时
课型
练习
知识与技能
进一步巩固分数乘法的计算方法，掌握分数混合运算的顺序和方
学习目标过程与方法
练习、巩固、提高
情感态度与价值观培养学生良好的计算习惯。
教学重点提高计算的正确率和速度。
教学难点提高计算的正确率和速度。
教具运用练习卡
教学过程
f一、计算。
2556
8320
1153022
15241625
54824
2123
80819
03415
学生计算，并说说在计算的方法以及在计算过程中应该注意的地方。
二、根据运算定律填空。
94079×□×□
7
97
1783□×□□×□317
7471（□＋□）×□6565生独立完成填空，汇报交流时说说每道题分别运用了什么运算定律。
三、计算下面各题，能简算的就简算。
1521725
76561212
5557795414137
1521725
123649
42r