浅谈新课改背景下高中数学教学的转变
从学生角度研究学数学的方式【关键词】高中数学新课标变化水平培养转变新课改合理保留原来的教学内容，继续培养学生学习的水平
新课改把对学生的教育由原来的模块式教学变成培养学生自主学习的水平、解决实际问题的水平。现在的学校教育，课堂教学与社会的飞速发展已有一些不适合，所以我们必须转变观点，转变课堂教学，让学生能适合社会，从而回报社会。
一、新课改的变化：人们常常以为课程改革就是改换教材，这是不准确的。根据教育部基础教育课程改革纲要，新课改主要有六大“改变”：1课程目标方面，反对过于注重知识传授，强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维”目标的达成。2课程结构方面，强调不同功能和价值的课程要有一个比较均衡、合理的结构，符合未来社会对人才素质的要求和学生的身心发展规律。突出的是技术、艺术、体育与健康、综合实践活动类的课程得到强化，同时强调课程的综合性和选择性。3课程内容方面，强调改变“繁、难、偏、旧”的教学内容，让学生更多地学习与生活、科技相联系的“活”的知识。4课程实施方面，强调变“要学生学”为“学生要学”，要激发学生的兴趣，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手、学会合作。
f5课程评价方面，以前的评价过于强调甄别与选拔，现在强调评价是为了改进教学、促动发展。
6课程管理方面，以前基本上是国家课程、教材一统天下，现在强调国家、地方、学校三级管理，充分调动地方和学校的积极性，也增强了教育的针对性。
二、新课改在教学中对学生水平的培养新课改下学生除了具备基本的数学水平、数学素养外，我觉得还有以下几种水平也是新课改所要培养的。1．选择水平的培养将尽可能多地提供各种教材和课程，如同“课程超市”一样，给学生完全自主的选择空间。并不是说开了这么多科都要学，而是你能够从中选择自己最喜欢的课程来学习。每所学校都将组织老师成立“选课指导委员会”，承担对学生实行选课指导的任务。这些老师要了解学生的兴趣特长、爱好加以指导。而家长也要积极与老师配合，充分了解自己孩子的发展潜质和长处，尊重并根据孩子的学习和发展需要，发现孩子的优点，并适时实行人生规划指导。2创新水平的培养课改要能发挥学生主体性和积极性，有一个创新思维活动的空间，关键在于教师。教师如何引导、启发、点拔？能否真正地把学生引到这个领域？教师在平时备课中不但要吃透教材，而且要尽量地搜r