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浅谈新课标下小学英语课堂有效教学策略
作者：林长红来源：《课程教育研究学法教法研究》2017年第06期
【摘要】新课标改革对当前的教育提出了新的要求，要求教师不断提高教学质量和效率，促使教师对传统的教学方法和教学模式进行改革与创新。通过对新课标下小学英语课堂有效教学的策略研究，旨在推动小学英语教学改革，提高教学的有效性。【关键词】新课标小学英语有效教学【中图分类号】G633【文献标识码】A【文章编号】20953089（2017）06001301一、引言倡议以来，落后的应试教育理念束缚了教师的发挥，也阻碍了学生的发展，导致课堂教学的有效性并不高。在新的时代背景下，英语的重要性得到进一步提高，促使教师不断提高英语教学质量。因此，教师需要对传统的小学英语课堂教学进行改革，需要突破应试教育理念的束缚，不断提高教学质量。但是，部分教师还并未认识新《课程标准》，还无法对小学英语课堂教学进行有效的改革。基于此，本文在此对新课标背景下小学英语课堂有效教学的策略进行研究，以期能够为相关人士提供有益的参考与借鉴，促进小学英语教学的发展。二、重视学生的学习兴趣现代教育心理学认为，学生对学习是否拥有兴趣直接决定了学生的学习主动性与积极性，只有不断激发学生的学习兴趣，学生才能主动积极地参与课堂教学，才愿意配合教学计划完成教学任务。因此，教师要提高小学英语课堂教学的有效性，其首要任务是要重视学生的学习兴趣，要不断激发学生的兴趣，让学生带着足够的动力与激情参与英语学习。在小学英语教学的起步阶段，教师热衷于给学生播放英语动画，让学生在观看动画的过程中获得乐趣，利用动画的趣味性让学生接触英语，感受英语的魅力，以此激发学生的学习兴趣。；不可否认，这是一种简单有效的方法。但是，在新的时代背景下，当代小学生的审美趣味得以改变，普通的英语动画并不能有效地激发学生对英语的兴趣。教师需要立足于新的时代背景，需要利用多元化的方法和内容激发学生的兴趣。教师可以在小学英语教学中利用简单的英语游戏激发学生的兴趣。利用现代信息技术，教师可以为学生寻找简单有趣的小游戏。例如，教师可以依靠信息技术制作简单的人物养成类游戏，要求学生操作卡通人物完成购物、洗澡、学习等活动，以此向其他同学展示“Myweek”的活动。在游戏的基础上，教师需要学生利用英语进行表述，将课堂教学的内容通过游戏的形式展现出来，达到趣味教学的目的。
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