龙源期刊网httpwwwqika
comc
作文来源于生活
作者：萧琼来源：《广东教学教育综合》2018年第02期
作文来源于生活，与日常生活的的点点滴滴息息相关。我在农村任教10多年以来，感觉作文教学很难，对于农村的孩子来说更难，他们孤陋寡闻，阅读量少，索才有局限性，农村很多学生是留守儿童，跟随爷爷奶奶生活，接触的新鲜事物少，见识面窄。所以，作文对孩子们来说一直以来都是一件非常棘手的事情，怎样才能让学生在生活中愉快的写作呢？在教育中我深深的知道：没有生活做中心的教育是死教育；没有生活做中心的学校是死学校；没有生活做中心的书本是死书本，就像一潭死水，泛不起任何的涟漪，何来作文中的源源不断？
怎样扭转作文教学中的困境，我想尽了办法，不断丰富学生的精神食梁增强课外书的阅读，积累好词好句，在日常的生活中激发学生的写作兴趣，开展丰富多彩的课外活动，让学生在体验中去写作。
一、源于生活，观察与阅读相结合
作文教学取材与生活，生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯歇，溪水自然活泼的流个不歇。生活是最好的老师，是最大的课堂。引导学生走进生活，感悟生活，让学生想说就说，想写就写，自由表达，真正做到“我手写我心，我文抒我情”。在教室我成立了一个图书角，里面种类繁多，让学生课外的时候随时的阅读，形成一种浓浓的阅读氛围，学生在阅读中增加积累，做到写作素材写作无时不有，文章不怕短，能说就是好事，积极鼓励学生大胆说，大胆写，让学生在生活中写出文章的真，文章的实。
例如，我在教五年级百花园二的作文，介绍一种动物，我就让学生利用互联网（现在的小学生都会上网）、图书馆等渠道搜集动物的相关资料，了解世界上现在的动物生存种类。再让学生回家观察一种动物介绍动物，例如鸡、狗、牛等等，了解这个动物的外形体态，生活习性，生存环境，自己大胆的说，在教室里说，家里说，学生的语言表达能力强了，这样孩子就自然而然的写出了流畅的文章，小学生的作文很真，有时候不会运用优美的词语，显得空白无力，缺乏童真童趣，作文内容脱离生活实际，写作中生搬硬套，套话连篇的现象。所以，作为教师，我一定要善于抓住生活中的点点滴滴，创造更多的阅读机会，在教室里，走廊里，随手能找到阅读的资料，让孩在学习中加强阅读，好积累词好句，让学生有更多的表达机会，训练他们的口头表达能力。
二、写作文中的实
学生在写作中要写自己要说的话，要感情真挚，力求表达自己对自然、生活r