（手指黑板上方，以示PPT出示：这只猫既_____又_______既_____又_______既_____又_______高兴时_________不高兴时___________。）
师：你发现了什么？你发现了词语的意思相反，性格矛盾，所以说它古怪。他认为温柔可亲，胆小等都是写用来形容人的，这里用来形容猫，是拟人的手法，这样说明作者很爱猫。
师小结：你看，多有意思呀！作者用了拟人的手法，写出了猫相反的，矛盾的性格体现了它的古怪，表达了自己的喜爱之情。下面，我们通过朗读来将这只古怪的猫展现出来，选择你最喜欢的一个特点来读。
f这个片段，让学生说出其中的一个特点并不难，难的是理解“古怪”是集很多
矛盾的特点于一体。教学时，一句“既又”的总结，便化难为易，让理解
“古怪”水到渠成。
（二）学习第一段。
师：你读的是猫老实这一句，说说，你为什么要这样读？
哦，“的确”一词说明是千真万确，名副其实。你懂得通过强调关键词来表达自己的体会，这是很好的朗读方法。
他读的是写猫贪玩的句子，味道却不够。来，我们一起看看这个句子。（教师手指向屏幕）这里有组关联词“任凭……也”你觉得能去掉吗？为什么？说得真好，用上这关联词更能体现猫的贪玩，把你的这种体会送到这个词语里，句子就读活了。（走向前一步，以示是倾听个别学生朗读）
师：老舍先生对待如此贪玩的猫是什么态度呢？（PPT出示“说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？”）他写这句话时，用词很有特点，自己先读一读，发现了什么
师：你觉得用上语气词，显得很亲切，不是凶巴巴地责备。你说用上语气词，显得像说话一样自然。（教师直接转述学生答案）
师：就像说话一样自然，谁愿意也读一读？（稍停以示学生朗读）
师：让老舍先生如此喜爱的猫不仅贪玩，还很尽职呢？谁来读读这只猫是怎么尽职的？
师：你读得很投入，我们一起来看看课文的插图。谁来演演“屏息凝视”？（稍停以示学生表演）演得真像，看来，这屏息是指？屏住呼吸。凝视是指？久久地一直看。（模拟学生接说）
师引读：一小时过去了，猫就这样屏息凝视，两小时过去了，猫还在屏息凝视，三小进过去了，猫依然屏息凝视。就这样一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！（模拟学生接读）
师：你的小手举得这么高，你想说从“非……不可”这组关联词词语中体会到猫的决心和信心。
真是会学习的孩子！猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职，难怪作者说“猫的性格实在有些古怪。”回顾一下，我们是怎么r