个人备课笔记
课题
除数是整十数（商一位数）的除法口算和笔算
执教日期
执教班级
四（）班
教学目标
充分利用学生对除法意义的理解和已积累的除法计算经验，引导他们自主探索两位数除以整十数的口算和笔算方法，并能正确进行计算。同时在自主探索解决问题的过程中，培养学生不怕困难的精神。
教学重点
引导学生资助探索用整十数除的口算和笔算方法。
教学难点
独立思考并交流笔算的计算过程，尤其是商的书写位置。
教学资源
课件
教学内容
教学过程课堂提问
学生活动集体备课后的调整
一、复习1．笔算：48÷4＝93÷3＝
65÷6＝
指名学生板演，说一说计算过程组织
二、教学新课
提问，从图上你知道
1．创设情境，出示例题图。了些什么？要帮助
板书：60÷202．学习口算方法。
3．完成练一练
解决什么问题要求
“要打成几包”怎样同学们分组
列式
交流口算的
提问：60÷20等于方法。
几你们会口算吗。
4．学习笔算方法。
1用竖式计算吗2试一试，指名两人板演。
启发思考：60÷20，说说自己笔
会
算的方法，
提问：3为
3练习：用竖式计算80
什么要写在商的个位
÷40。
提问：商写在哪一位学生独立完
5．教学“试一试”。
上为什么
成，并同桌
1出示试一试：96÷20说说笔算过程，提交换批改，
f150÷30。6．完成“练一练”。三、练一练1．完成练习二第1题。
2．完成练习二第2题。
3完成练习二第3题。
4．完成练习二第4题。
5．完成练习二第5题。指名读题，独立完成。四、总结评价
问：第1题商4写在说说笔算过哪千位上为什么
其中一、二题说说口
算方法，口算方法合
理就可以，不强求统
一。
先说一说
时、分、秒
之间的进
率，再填空。
程。
通过今天的学习，你有什么收获？
板书设计
除数是整十数（商是一位数）的除法口算和笔算
口算：60÷2096÷20
150÷30
想：6÷23竖式计算过程学生板演
媒体呈现方案
分层练习时出示系列练习图片
教学反思
f个人备课笔记
课题
除数是整十数（商两位数）的除法笔算
执教日期
执教班级
四（）班
教学目标
1结合具体情境，联系已有的知识经验探索并掌握三位数除以整十数（商是两位数）的笔算方法，并能正确计算。
2让学生通过三位数除以整十数（商是一位数和商是两位数）的计算过程进行比较，学会概括计算方法，并能运用学过的计算解决一些简单的实际问题。
3使学生在探索计算方法和运用学过的计算解决问题的过程中，发展数学思维，提高解决问题的能力，增强主动学习的意愿r