农村留守儿童的心理特点及教育对策
作者：余艺张冬冬来源：《商业20》2014年第11期
中图分类号：B8441文献标识码：A
摘要：农村“留守儿童”是指农村地区因父母双方或单方长期在外打工而被交由父母或长辈、他人来抚养、教育和管理的儿童。留守儿童无法享受正常家庭的抚养、教育和关爱，由此产生了一系列问题，尤其是心理健康方面的问题较为突出。只有对农村留守儿童心理研究现状有较全面地了解，才能更好地继续深入此项研究，为留守儿童教育与管理工作提供必要的理论依据。
关键词：农村留守儿童心理特点教育对策
留守儿童是指因父母双方或单方外出（如务工）而与父母单方、祖辈或其他代养人生活在一起的儿童。我国留守儿童主要分布在农村。⑴农村留守儿童是我国当今农村劳动力转移过程中带来的问题之一，也将是一个较长时期存在的问题。它是涉及社会弱势群体基本生存的社会问题，也是关系到农村教育发展的基本问题。解决好农村留守儿童的问题，将有益于村普及义务教育的真正落实和质量提高。⑵目前，关于农村留守儿童的研究取得了一定的成果，但以往研究基本处于起步阶段，多限于个案描述，缺乏对农村留守儿童总体状况的分析，缺乏系统性和整体性的研究。（3）在研究方法上，还不够成熟、规范，缺乏量化研究在研究内容上，还不成体系，关于同一研究内容的不同研究存在相反的结论。比如，有研究认为父母外出对留守儿童的学业动机、学业成绩和学业心理会产生负面影响，（4）但也有研究认为父母外出并不会影响留守儿童的学业成绩。（5）为了有效地解决留守儿童教育问题，需要了解和掌握留守儿童问题的基础信息，针对留守儿童的发展状况，开展深入调查研究。
在已有的调查研究中，大部分研究涉及留守儿童的心理健康水平与一般儿童的比较，不同性别和不同年级留守儿童心理健康状况的比较，其结论有一定的差异。李宝峰的研究显示，留守儿童在SCL90量表中的躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性9个因子上的得分均高于全国常模（P001），躯体化、人际关系敏感、抑郁、敌对4个因子达到极其显著性差异水平（P0001）。6范方等对留守儿童和对照组的16PF得分进行比较发现，留守儿童组乐群性、稳定性、轻松性、自律性方面得分显著低于对照组，事故型、紧张型、忧虑性得分显著高于对照组。7肖正德通过对271名被试的调查表明，农村留守儿童心理健康问题检出率很高，具有轻度及其以上心理问题的占31r