3、学生回答教师的提问，Whoarethey？Whoisclever？
并说说故事大概意思。
4、听录音，跟读故事内容。
5、教师点拨重点词汇和口语：playagame，clever，waitami
ute，Ca
youread
this？
四、趣味操练（Practice）
1、Liste
a
d
umber（10）
2、Let’ssi
g
3、Looka
dmatch
五、当堂训练
读并判断对错。
1、ThisisJoh

Heismyfrie
d（）Sheismyfrie
d
2、ThisisMissWhiteHeisateacher（）Sheisateacher
3、ThisisZha
gPe
gHeisastude
t（）Sheisastude
t
8
fU
itTwoMyfamily
【教学内容与目标】
1、能听懂会说：fatherdadmothermom
gra
dfathergra
dpagra
dmothergra
dmama

woma
，
sister，brother
2、能够听懂、会说、会认读句型：Who’sthatma
He’smyfatherHiDad
并能够在具体的语境中灵活运用。
3、能够听、说、读句型Who’sthatboygirlma
woma
He’s…She’s…Isshe
your…YesNoshe…
【教学重点】
1、句型：Who’sthatma
boyHe’smy…Who’sthatwoma
girlShe’smy…
2、词汇：fathermothermomwoma
ma

3、能够听、说、读句型Who’sthatboygirlma
woma
He’s…She’s…Isshe
your…YesNoshe…
【教学难点】
1、he和she的意义区分及发音。
2、能够理解和运用句型：Who’sthatma
He’smyfatherHiDad并能够听
懂、会说、理解句子：Thisismyfrie
dAmy
3、掌握四会单词、字母e在闭音节单词中的发音【课时安排】
A3课时
B3课时
第一课时一、教学内容
ALetstalkPoi
ta
dsay二、教学目标1、能够听懂、会说、会认读单词：ma
fatherdad。2、能够听懂、会说、会认读句型：Who’sthatma
He’smyfatherHiDad并能够在具体的语境中灵活运用。3、能够听懂指令，按照指令的要求完成Poi
ta
dsay的内容。三、第一次先学后教
自学指导1、听录音，理解对话内容；2、回答问题：Who’sheheisAmy’sdad3、在理解对话内容的基础上，和你的同桌演一演对话内容；
后教
9
f1、Issheyour…教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“Issheheyour…”2、出示兄弟的图片，教师让学生说说看到了什么，（“Whatca
youseeWhataretheydoi
g”）告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲。3、教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。在黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读。4、指自己告诉学生单词teacher老师。领读。5、教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴r