的现象，因昼夜的更替而产生了时差。三个步骤层层深入，符合学生的逻辑思维能力。通过演示可以帮助学生抽象的知识更加具体化地理解。
活动二：讨论生活中因时间早晚差异而产生的现象首先我会以书本上的活动3中“畅畅和姨妈问候时间的差异”，以及“南非世界杯比赛在白天进行，而我们收看到的直播节目却都在晚上”两个实例来启发学生积极思考生活中还有哪些事例可以说明地球上时间的差异。从现实入手，通过讨论，激发学生理论联系实际，积极主动探究的能力，符合新课标学习对生活有用的地理的理念，也体现了过程与方法的教学目标。3、课堂小结在课堂总结时，我会让学生结合板书回顾本节课所学的内容。这有利于调动
f学生学习的自主性，体现学生的主体地位，顺应新课改的要求。4、作业布置：预习地球的公转，想想地球自转和公转有什么联系和区别5、板书设计：
12地球的运动
一、地球的自转
方向
1、基本特征
周期
旋转轴
昼夜更替
2、自转意义
时间差异
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