题能够从数量上进行观察和思考的兴趣和习惯，促使学生形成初步的计算意识。2、改变学习方式，引导学生独立思考与合作交流。《新课程标准》认为：动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。教学时，可以结合教材，精心设计，创设有意义的问题情境或数学活动，激励每一个学生在动手实践中独立思考；鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。这样，就给了学生充分探索、思考、动手、动口的时间和空间，就能实现获得知识、发展能力的目的。引导学生独立思考探索知识才能让学生在学习活动中逐渐领悟数学，促使学生与同伴合作交流，才能开阔学生的思路，培养学生的合作精神。
f3、组织好各种练习，进一步培养学生的计算能力。培养学生的计算能力，是小学数学教学的重要任务。根据《标准》对数的运算规定有具体目标。要达到这个目标，除了让学生通过动手操作、主动探索、合作交流掌握算法，还需要组织好练习，培养学生的计算能力。而在组织好学生的练习，需要注意以下几个问题。（1）要讲究练习形式。（2）要突出难点，讲究实效。（3）多进行口头练习。4、要注重培养学生初步的应用意识和解决简单问题的能力。在教学中培养学生初步的应用意识和解决简单问题的能力，是学生进一步学习和发展的需要，是培养人才的需要。要让学生参与运用数学知识解决问题活动的全过程，才能有效地培养解决简单问题的能力。不断让学生运用数学知识解决身边的数学问题，使学生了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性，并促使应用意识的形成。同时，学生运用数学知识解决实际问题获得的成功，会产生较强烈的成就感，有利于增加学生学习数学的自信心。五、课时安排1、整十数加、减整十数3课时2、两位数加一位数和整十数4课时3、两位数减一位数和整十数6课时4、整理和复习2课时
一、整十数加减整十数（三课时）
第一课时教学内容：（P5660例1及做一做，练习十13题）教学目标：1、知识技能：让学生学会应用自己学过的数的组成知识，掌握口算的方法，能够进行整十数加减整十数的口算。2、过程与方法：通过创设情境，学生主动探索并掌握整十数加减整十数的计算方法。3、情感态度与价值观：使学生在学习过程中获得积极地情感体验，在生活实际中活用数学知识。教学重点：正确掌握口算方法。教学难点：培养学生的心算能力。教学准备：主题图教学过程：一、复r