：楼：“木米女”；“依”是“亻衣”；“尽”是“尺”加两点。
“层”是“尸”加“云”。2教师指导书写。“楼”的“木”的捺变成点，和“依”一样，都是左右结构，但是左窄右
宽。教师在黑板的田字格上板演，并让学生伸出手指，跟老师一起比划书写。
提醒学生注意把握字的上下比例，把字写匀称。3学生练习写字。学生练习。教师巡视，个别指导，纠正写字姿势。个别作业展评。
【板书设计】登鹳雀楼
群山黄河夕阳依尽站得高看得远
课外作业新设计1读读背背，把学到的古诗背下来。2用自己的话把《登鹳雀楼》的意思说一说。3把本课学到的生字每个写四个。答案：1略。2太阳渐渐收起刺眼的光芒，连绵起伏的群山披着夕阳的余晖，显得十分壮丽！滔滔的黄河水奔向大海。要想看到更远的地方，就要登上更高的一层楼。3略。
f第二课时
课时目标
1认识6个生字，会写5个生字认读生字组成的词语。2图文结合，在反复品读中联系生活体验，展开想象，探究诗歌的丰富意蕴。
教具准备
教学课件
教学过程
一、激发兴趣正确读诗（课件出示8：庐山风光图）师：庐山美吗？谁能用自己的话说说庐山的美？生：烟雾缥缈、绿意盎然、生机勃勃、山清水秀……师：是呀！庐山的美是说不尽的，喜欢画画的人来到庐山会情不自禁地拿起画笔；喜欢作诗的人来到庐山更会脱口而出吟诵诗歌。1300多年前，唐代伟大的浪漫主义诗人李白第二次上庐山时，被庐山瀑布的壮美深深陶醉了，想读读这首脍炙人口的不朽名作吗？（板书：《望庐山瀑布》）生：想！（学生翻书，迫不及待地小声读起古诗来）师：请同学们翻开书，大声朗读这首诗，把每个字读正确，每行诗读流利。
二、初读古诗，整体感知1借助拼音自由读古诗，读准字音，读通诗句。2边读边想，看自己能读懂哪些，还有什么不懂的？3开火车读。4点拨评价。三、再读古诗，理解诗意（一）品析“日照香炉生紫烟”。1引导：同学们，看图，（课件出示9：香炉峰图）：日照香炉生紫烟这是什么地方？（香炉峰）你还看到了香炉峰上有什么？（板书：香炉峰）我们还看到在阳光的照射下，香炉峰的晨雾变成了紫色，袅袅浮游，非常动人。2这一句诗中哪一个字写出了紫烟的美？（生）能说说你的体会吗？（板书：
f生）①“生”紫烟的“生”把紫烟写活了，好象源源不断地产生着。②“生”紫烟的“生”让我感到庐山好象妈妈，紫烟就是她的宝宝，这些紫
烟宝宝调皮地不停挣脱出庐山香炉峰的怀抱。（你的想象真是别具一格），你还能r