d等这么做是让学生意识到英语里有这些基本音任何一个单词都是由若干基本音构成的接着把这些音随机组合后拼读让学生分辨、感觉进而模仿这种最初的反应必须经过多次的重复才能巩固。当然听、辨的方式也会随年级的上升而有所不同我们的教科书为我们提供了大量听的内容如每个单元的Lookreada
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这个版块是新授单词而对于高年级的单词教学要求就不能只停留在会读这一层面若我想教telescope这个单词我会先让学生听我示范读听完以后要求学生把telescope这个单词的音拆开telisk藜up再拆telisk藜up拆就是分辨音的过程然后才是学生模仿发音这样学生对每个字母的发音都有一定的了解以后做辨音题就能轻而易举的完成。学生只有在不断地听、辨、模仿练习中才能逐渐养成良好的听音、辨音习惯他们的辨音能力也会随之不断提高。
三、掌握开音节和闭音节
教材为我们提供了大量的训练材料为了实际需求我们还可以自己补充一些适合自己学生学习的、实用的辨音技巧其中让学生学会区分开音节和闭音节就是一条走近辨音的捷径。我们英语字母表中有5个元音字母正是这五个元音字母把我们的学生弄得一头雾水中高年级学生就很有必要征服这五个元音首先要让学生知道什么是开音节、什么是闭音节。当学生确认了开、闭音节以后就可以举例如以下两组单词pigbigfishhisswimmilkchickVSrice
icelikewhitekitebike进而让学生分析在开音节里元音字母一般会怎样发音在闭音节里元音又会怎样发音然后学生自己总结开音节和闭音节里元音字母的发音规律这样的教学和总结只需要一课时而对学生辨音能力的提高和单词记忆水平的发展是终身受益的。
四、音标游戏
音标无疑是解决辨音题最直接的利刃但传统的音标教学比较枯燥不适合小学生特别是中低年级学生学习把音标练习放在游戏中不但能使辨音教学生动活泼更能培养他们自学单词的
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能力。我把学生平日里玩的一种游戏形式改良后运用到音标的教学中每周随机学5个辅音和指定的1个元音字母的几种发音如a的4种发音eia在检查学生的音标学习情况时由两个高个学生各执一张辅音卡片高举胳膊架起一座桥另外若干个学生手执元音卡片钻桥洞每一个元音过桥洞时全班学都要正确地拼读音标并根据开、闭音节猜测单词的写法如三张卡片分别是f、、t则可拼成单词ft写成fat。
五、语音归类
在中高年级的辨音教学中教师除了强调音标教学以外还要注重平时的语r