声形容得悦耳动听，喜爱之情跃然纸上。）“它在花盆里摔跤，抱着花枝大秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那么生机勃勃，天真可爱！”（“天真可爱，生机勃勃”这些词语一般形容小孩子，放在这里体现了作者对小猫的宽容怜爱如待幼小孩童。）三、课下的分组教学实行小组教学很大的一个好处就是学生之间的互帮互学。每个小组内都有不同学习层次的学生，他们达到互帮互补的学习，达到教学的目的。当然，也要建立一些简单的活动规则以规范小组活动，避免学生的无效活动。让学生在小组内自主学习知识，不管是质疑还是解惑，都将使学生之间和师生之间的交流变得更加灵活和容易。这样就形成优生带差生，差生促优生的良好学风，利于增加班内凝聚力，启动学生的内部活力。既提高了整体的教学效果，又可以培养学生的合作精神，很好地延伸课堂教学。这种分组教学主要是通过学生之间的交流、解释和答疑，增强学生对知识的理解，并且使那些未能从教师的讲解中完全掌握知识技能的学生能够掌握知识技能。四、学习小组之间的竞争满足学生争强好胜的心理，培养协作精神和集体荣誉感，变个人竞争为集体竞争，便于形成积极主动的氛围。特别在语文教学中，对于一些问题，学生一味地讨论，往往会感到厌烦，这样，就需要教师采用分组竞赛的方法，通过口答或测试，比较各个小组的能力和水平。为了获得小组的胜利，每个小组成员都积极开动脑筋思考，竭尽全力抢答不同的题，参与的积极性会大幅度地提高，因而形成浓厚的学习氛围。激发学生学习的积极性，提高课堂教学的效果方面具有极大的优势。课堂上，学生对分角色朗读、分组竞赛活动很感兴趣，参与得积极性很高，学生的想象、创造、表演能力也得到了很大的发挥。五、分组教学对教师提出的要求（1）认真备课，掌握充分的知识材料，选探究点。巧妙设置“探究点”，才能保证“合作探究”的有效、高效，才能保证“合作探究”过程中老师引领的科学、巧妙。“探究点”不易简单，否则不能激发学生的探究欲望和探究兴趣；也不宜过于“困难”，阻遏了学生探究潜能的发挥。（2）了解学生的学习情况。每个学生的学习情况是不同的，这就要求教师要了解每个学生的学习情况，根据每个学生的学习情况确定每个学生的学习目标。同时要掌握每个学生的性格特点，促使他们全面发展。六、分组教学的好处（1）有利于培养学生的集体荣誉感。小组的荣誉是每一个组员努力换来的，如果有人掉队，会有组员帮助他，r