求AD的长
B
A
1DC
五、挑战自我完成课本41页挑战自我，写出解答过程。
六、小结
（1）知识上的收获（2）数学思想方法的领悟（3）能力上的提高
（4）谈谈学习过程的体验和感受，也可以对本堂课进行质疑
七、当堂测试
1、判断题：
1两个顶角相等的等腰三角形是相似的三角形（
）
2两个等腰直角三角形是相似三角形
（
）
3底角相等的两个等腰三角形是相似三角形
（
）
4两个直角三角形一定是相似三角形
（
）
5一个钝角三角形和一个锐角三角形有可能相似（
）
6有一个角相等的两个直角三角形是相似三角形（
）
7有一个锐角相等的两个直角三角形是相似三角形（
）
8连接三角形的三边中点所围成的三角形与原三角形相似（
）
9所有的正三角形都相似
（
）
10两个等腰三角形只要有一个角对应相等就相似（
）
2、填空：（填上“不”、“不一定”或“一定”）
两个等腰三角形都有一个角为45°，这两个等腰三角形_______相似；如果都有一个
角为95°，这两个等腰三角形_______相似．
3．已知△ABC如右图，则下列4个三角形中，与△ABC相似的是（
）
A
5
6
675°
5
5
5
540°5
30°
4小明正在攀7登5°一个如图所示5的攀登架，5DE和BC是两根5互相平行的固定架，DE10m，
BC18m小明B从底部固C定点BA开始攀登，攀B行8m，遇上C第二个固定点DD，小明再攀行多少
米就可以到达这个攀登架的顶部A？
A
D10E8
f八、拓展隧道如图，点C、D在线段AB上，且ΔPCD是等边三角形．1当AC，CD，DB满足怎样的关系时，ΔACP∽ΔPDB；2当ΔPDB∽ΔACP时，试求∠APB的度数．
§85怎样判定三角形相似（2）
学习目标1知识与技能：初步掌握两个三角形相似的判定条件（SSS、SAS），能够运用它解决简
单的问题，进一步发展学生的合情推理能力和初步的逻辑推理意识。2过程与方法：经历两个三角形相似条件的探索过程，进一步发展学生的探究、交流能
力，以及动手、动口，手口和谐一致的习惯。3情感与态度：通过实践加对比的学习方法，渗透实践在数学教学中的主要地位及对比
思想。重难点、关键
1．重点：会应用相似三角形的两个判定方法．2．难点：怎样选择合适的判定方法来判定两个三角形相似．3．关键：抓住判定方法的条件，通过已知条件的分析，把握图形的结构特点．学习过程一、问题引入
1、如果△ABC和△ABC三边对应成比例，那么它们一定相似吗？2、如果△ABC和△ABC有一个角对应相等，且有两边对应成比例，那么它们一定
相似吗？二、自主探究（一）r