有针对性的几个简单的小题即可）
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（七）课后提升：用不同的方法沿着网络线把正方形分割成两个全等的图形。（方法越多越好）
§82《全等三角形》
f教师寄语：子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”。
课前准备：硬纸板三角尺剪刀学习目标1理解全等三角形的概念，能识别全等三角形的对应顶点、对应边、对应角。
2掌握全等三角形的对应边相等，对应角相等的性质，并运用这一性质解决有关的问题。3会用符号表示全等三角形及他们的对应元素，培养学生的符号意识。重点、难点：对全等三角形性质的理解及运用
学法指导：正确找出两个全等性三角形的对应元素的方法和规律（见综合能力训练）。
学习过程课前自主预习课本P25P27内容，独立完成课后练习1、2
一、回顾旧知，拓通准备
1．判断下列三组图形是否是全等形：
第一组：两个形状不同的三角形；
第二组：两面大小不等的中国国旗；
A
D
来B源学科网CE
F
第三组：形状相同且大小相等的正六边形
2如何理解两个图形是全等形？猜想什么是全等三角形？
二、概念解析，探索新知
通过预习课本P25P27内容，回答下列问题：
1
叫做全等三角形。
2如图1若ABC与EDF全等，记作
其中
叫做对应顶点，
叫做对应边，
叫做对应角。（说明：
3全等三角形的
相等，
应写在对应位置上）相等。
三、应用新知，培养能力
（3）根据全等三角形的性质，写出例1中全等三角形的对应边，对应角（4）根据全等三角形的性质，求出对应线段的长度、对应角的度数四、反思小结，体验收获本节课学习了哪些知识？你有哪些收获？你有哪些疑惑？五、当堂检测题
f1下列说法：①全等图形的形状相同、大小相等；②全等三角形的对应边相等；③全等三角形的对应角相等；④全等三角形的周长、面积分别相等，其中正确的说法为：
2如图△ABC与△DBC能够完全重合，则△ABC与△DBC是____________，表示为△ABC____△DBC．
来
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3如图所示，沿直线AC对折，△ABC与△ADC重合，则△ABC≌
是
，BC的对应边是
，∠BCA的对应角是
．
源，AB的对应边
4已知△ABC≌△MNP，A48，N62，则B
，C，M
和P的度数分别为
，
，
．
5已知△ABC≌△DEF∠A52°∠B67°BC15cm则∠F_____FE_____cm
6如图，若ABD≌EBC，且AB3，BC5，则DE的长为（
）
（A）2
（B）3
（C）4
（D）以上答案都不正确
7如图，B、D、C、E在一条直线上，且△ABC≌△FDE，
A
F
（1）指出对应顶点、对应边和对应角；
对应顶点：
对r