在活跃课堂气氛的同时，也引起了学生学习世界语言的兴趣；在学习世界三大宗教的风俗习惯等的课件中，我展示了不同宗教的图片，配上具有宗教特色的歌曲，从视觉、听觉两方面营造有宗教特色的氛围，以诱发学生的求知心理，激起学生的学习的兴趣，内容联系生活实际，从学生生活经历和体验出发，激起学生对地理问题的兴趣。（2）围绕课标要求，我利用多媒体教学着重讲解世界六种工作语言以及三大宗教的分布地区，我将每一种语言的分布区域单独展示出来，培养了学生的读图能力；在宗教分布中，我鼓励学生上黑板指分布，锻炼了学生的语言表达能力，使学生体会到成就感。（3）在评价环节，采用多种评价形式相结合，调动了学生的积极性，带动全体学生全面发展。（4）在课堂小结部分，通过出示笑脸图片和爱心图片，对本节课的主题思想进行升华，引导学生理解和尊重世界不同的语言和宗教。最后，我重新展示了本节课的教学目标，与前面呼应，强调本节重点，并用当堂检测及时进行知识反馈；考查学生对三大宗教的了解情况时，我设置了与实际生活联系紧密的风险题让学生进行抢答，答对加分，答错扣分，有效地调动了学生的学习热情，掀起了课堂学习的小高潮。
f当然，本节课也有一些不尽如人意之处，比如：（1）学生没有养成独立思考、合作学习习惯，如回答问题齐答就有滥竽充数者。（2）在教学中，我发现有一些同学在找主要语言的分布的时候，根本无从下手。我想，这应该是平时对他们的锻炼还很缺乏，巩固也不足，所以学生对基础知识的掌握还不牢固。有些学生对七大洲的位置分界掌握不住或者不熟，从而影响学习的速度和效果。（3）一堂课下来，我觉得我个人讲的比较多，而且有的语言不够简练。比如，书上现成的知识，让学生自己阅读学习找出来就可以了。再比如，关于宗教的相关知识，可以让学生自己来说，让学生自己来介绍他对宗教的了解。这样，学生的参与量就会增多。（4）对于一些知识，可以适当的拓展。比如，有些同学对“为什么阿拉伯地区的人们服装是白色的”这个问题感兴趣，这个时候老师就可以根据前面学习的气候知识，做适当的拓展和补充。针对本节课的不足之处，我希望在以后的教学中能做到：（1）加强读图。教师应充分利用地图，可以在图上补充相关信息，降低难度，让学生顺利地指图、认图，把知识点一步一个脚印落实到图上，通过地图来提取地理的相关知识，这样可以大大提高学生的读图能力。个别班级的学生在“语言分布”环节中，感r