觉他们对大洲分布已有很好的掌握，可以视情况提高要求，以进一步提高学生的读图和判断能力。比如先让学生根据书上三大宗教分布的文字信息，分组合作完成分布图，最后教师展示标准地或者让学生根据三大宗教分布的文字信息，在一幅没有图例的宗教分布图上，判断各宗教的分布地。（2）在教学中认真思考问题的提出，要具有启发性、典型性。（3）要注意培养学生良好的学习习惯。
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