认识运动把握
教材章节第四课第二框课题课型新授
规律
◇识记：运动定义、静止定义、规律定义。◇理解：物质和运动的关系；运动和静止的关系。知识◇运用：列举实际事例，结合相关哲学原理，讨论如果只承认运动内容的绝对性，而否认静止的相对性会导致的结果，分析马克思主义哲学为什么要坚持绝对运动与相对静止的统一。知识等级与能水平力培养学生在对生活实例的分析中提取有效信息并归纳观点的分析与概括能力；针对不同程度的学生制定不同的能力培养目标，能力分层次培养学生辩证思维能力和发现问题、解决问题的能力；设置教学目利用预习导读提纲，引导学生整体感知教材。通过分析哲学家的重要标过程思想、言论，理解物质与运动、运动与静止的关系。在对生活现象的解析与方中，加深理解规律的客观性和普遍性原理及其方法论意义。法通过学习运动和静止的辩证关系原理，使学生懂得辩证唯物主义在承认运动的绝对性的同时，还承认相对静止的重要作用，从而认识世界是可情感知的，在学习、生活和工作中增强认识世界和改造世界的勇气和信心。避态度免犯形而上学的相对主义和诡辩论的错误。与价澄清对规律认识的几个误区，懂得规律的客观性和普遍性原理要求我值观们，必须尊重规律，自觉地按客观规律办事。目标问题情景，培养学生主动探究、合作学习的精神。A识记B理解C应用D分析E综合F评价
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f重点分析教难点学分析设教学计技术设备
物质和运动的关系。规律的客观性和普遍性原理及其方法论意义。运动是物质的根本属性。静止是运动的一种特殊状态。
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1、学习的主要知识学识记运动定义、静止定义、规律定义。理解物质和运动的关系；运动和静习止的关系。目2、需要掌握的方法标学会在对生活实例的分析中提取有效信息并归纳观点的方法。1、本节知识的主要意义通过本节知识的学习，使学生在学习、生活和工作中增强认识世界和改造教学环节课题概述世界的勇气和信心。并在实际工作中做到尊重规律，自觉地按客观规律办事。2、本节知识在知识体系中的地位和联系从内容上看，世界是物质的，物质是运动的，运动是有规律的，人们可以认识世界和改造世界。从知识构成上看，本框既是第四课第一框教学内容的逻辑发展，也是引出第五课教学内容的“中介”。从地位上看，本框对于帮助学生科学地把握马克思主义物质观、运动观有积极意义。
学生活动分析讲解设计教学导入：
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f问题：世界是物质的r