师能够留下宝贵意见。
f校本教研活动记录（十）
时间：2013年4月13日地点：办公室参加人员：胡海霞陈艳董春英邵国香廖上幸颜雪梅杨小群及教导处人员主题：专题研讨“有效作业的设计”活动过程：一、语文教研组的教师分成两个组对本次的专题研讨的主题看开有效地讨论。二、每位教师都要通过具体的事例、效果来研讨。（封文浪老师）：抄写、听写和默写这样的操练有必要。（练流芳老师）：我认为对教材的处理以及作业的设计必须突破单篇教学各自为阵的格局，围绕单元主题和单元教学目标，将单篇课文的作业设计纳入单元教学的视野，全面系统的设计教学和作业形式（颜雪梅老师）：如果作业形式单一枯燥，读写训练量大，肯定容易使学生产生厌倦感，且不能有效、全面地发展学生的各项能力。（杨小群老师）我觉得有些作业可以通过学生与家庭的共同合作来完成某项作业。例如，我经常在教学一些对话多的文章时让家长与学生共读课文，表演课文内容（胡海霞总结）：什么样的作业是“有效作业”？回归生活，让学生体验语文是有用的。创设情境，让学生体验语文是有趣的。立足文本，让学生体验语文是实在的。开放时空，让学生体验语文是博大的。主持人：胡海霞
f校本教研活动记录（十一）
时间：2013年5月6日地点：办公室参加人员：胡海霞陈艳董春英邵国香廖上幸颜雪梅杨小群及教导处人员主题：专题研讨：有效作业的设计主持人：胡海霞活动过程：一、语文教研组的教师分成两个组对本次的专题研讨的主题看开有效地讨论。二、每位教师都要通过具体的事例、效果来研讨。陈艳老师：教师应根据不同层次的学生设计课后作业的难度，突显作业的差异性。这样可有利于激发学生的思维，同时可激起后进生学习的积极性和学习的兴趣。还可让优等生面对困难并锻炼其解决困难的能力；让后进生品味成功的味道。颜雪梅老师：教学新课要根据实际适当设计提高题和动手操作方面的作业。邵国香老师：相同的作业无法体现层次（优等生吃不饱，后进生觉得难度太大），也无法提起学生的学习欲望；同时对培优拔尖也相当不利。廖上幸老师：对于作业的设计我们必须立足课堂，适度延伸。如：教学完统计初步后可以布置学生对从家门口经过的人的性别和数量进行统计；学习了利息、利率和利息税后可让同学们调查下所在地银行的利息、利率情况以及什么情况下免利息税等的小调查。杨小群老师：我觉得数学日记也是一种不错的办法，这可以把不r