花结构名称，花的各结构功能有一定难度，我采取小组合作学习方式，表达交流、教师点拨，达成共识；交互式电子白板的应用，把抽象的内容形象、直观地展示出来，突出重点。难点内容通过动画来突破，将抽象的知识转化为直观形象，帮助学生理解记忆。同时将花生和桃子的果实进行比较，质疑、解惑，拓展知识面；区分果实和种子，采取观看实物直观教学，体现学有所用的理念。5教学资源与媒体：交互式电子白板课件常见果实和种子动画、视频、图片6教学过程：61设置情境、导入新课
f教师：播放ppt课件：欣赏我国十大名花轻盈的音乐、优美的画面，寓教于乐，激发兴趣，很快进入探知状态设计意图：超链接自动播放：美丽的图片，伴有悠扬的音乐，给学生创设了一个轻松、舒缓的情境，使学生怀着愉悦的心情，带着问题进入了新课的学习状态。教师：在欣赏这些花时，你想过没有：花的开放受什么因素影响呢？花的结构有哪些呢？花凋谢以后又有什么变化呢？今天让我们共同来探究“植物的开花和结果”。点课题62切入主题、学习新知提问：看了视频你有什么感受？谈谈赞美“花”的诗句：墙角数枝梅。。。遥知不是雪，为有暗香来。。。人间四月芳菲尽。。621开花：（1）开花的概念：教师：设置问题：什么叫开花？学生：参考教材，回答问题。（2）开花的习性：教师：用白板分别拖拽4幅图片：水仙、牡丹、菊花、梅花。学生：结合图片，回答问题，每种花开放季节是什么？了解影响开花的主要因素。教师：引入白居易的诗《大林寺桃花》。活跃课堂气氛，使学生加深对知识的理解和记忆学生：背诵并解释“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的含义。622花的结构：教师：播放视频：“各种各样的花”。学生：观看视频，进入花的世界。激发兴趣，渲染气氛、导入新知：花种类不同，形态大小颜色各异，花的外形有差别，但有着基本相同的结构，从而导入“花的结构”知识。教师：白板出示“桃花结构模式图”。学生：结合教材，先自主学习桃花的各部分结构，然后小组合作探究各结构的主要功能，并在白板上完成桃花结构名称的拖拽和填写，表达交流探究的结果。设计意图：花的结构是本课重点，学生先通过自学，初步掌握花的一般结构。再通过填图，强化记忆，解决重点。有助于提高自学能力和语言表达能力，增进合作意识。教师：设疑：一朵花中主要部分是什么？为什么？学生：思考回答问题623果实和种子的形成：教师：播放动画“传粉、受精、果实和种子的r