第14课时：整理与练习（1）教学内容：教材2728页整理与练习16题。教学目标
⒈使学生进一步掌握除数是两位数的除法口算的方法，能比较熟练地口算除数是两位数的除法。
⒉使学生进一步掌握除数是两位数的除法笔算的方法，正确地笔算。教学重点学生进一步掌握除数是两位数的除法口算的方法，能比较熟练地口算除数是两位数的除法。教学难点学生进一步掌握除数是两位数的除法笔算的方法，能正确地进行笔算。教学准备：课件教学过程：
一、揭示课题。复习二、回顾整理、形成体系。1．怎样口算除数是整十数的除法，请举例说明。2．三位数除以两位数可以怎样进行分类？计算时要注意什么？3三位数除以两位数可以怎样进行试商？什么情况下需要调商？三、基本训练。口算⒈练习与应用第1题。
⒉指名学生口算，随机要求说说口算的方法。学生A：其中有5组可以采用去0的方法学生B：64÷4（16×4）÷（1×4）16÷116
笔算⒈练习与应用第2题。
⑴出示第一组：140÷20147÷21147÷29
第1页
f⑵谁来估计一下它商大约是多少？⑶请同学们算一算这三题，指名板演。⑷集体订正，提问：仔细观察这三道题，找一找它们有什么相同的地方，还有什么不同的地方？⒉练习与应用的第3题。
⑴学生独立完成，指名板演。⑵集体订正。同学们很积极的上台演示，虽然有部分错误但是大家都很高兴四、指导综合应用、融会贯通。解决问题1练习与应用第4题。
⑴指名读题。⑵学生独立完成，指名汇报。
距离：速度：时间：
要求学生背诵：距离速度×时间速度距离÷时间时间距离÷速度
2练习与应用第5题。
第2页
f⑴指名读题，先求什么？再求什么？⑵学生独立完成，指名汇报。四人一组讨论，由小组长汇报五、全课小结。这节课是自由讨论课，同学们都很踊跃参与，经过一段时间的相处同学们越来越认同我，开始摆脱害羞心理。特别是数学兴趣小组的建立发挥了巨大的作用。六、作业布置完成课本第6题。七、板书设计
第14课时：整理与练习（1）1．怎样口算除数是整十数的除法，请举例说明。2．三位数除以两位数可以怎样进行分类？计算时要注意什么？3三位数除以两位数可以怎样进行试商？什么情况下需要调商？
第3页
fr