龙源期刊网httpwwwqika
comc
如何在课堂教学中提升学生的语文素养
作者：任向粉来源：《语文天地初中版》2018年第10期
以语文能力为核心的学生语文素养培养，涵盖了包括必要的语文知识、丰富的语言积累、熟练的语言技能、良好的学习习惯、深厚的文化素养和高雅的言谈举止等诸多方面的内容，并指向学生语文学习的价值力、思维力、生命力和学习力等特征。因此，以语文教学课堂为阵地、以丰富的实践形式等为途径，对学生的语文素养培养进行训练是必要的。
一、在语文活动中提升学生的语文素养
陆游有“汝果欲学诗，功夫在诗外”的名句，多被人引用来证明课外阅读和人生阅历的重要性，似乎学生的语文学习就应抛开教材而指向课外，但事实上陆游本人也并未否定自己“初学诗日，但欲工藻绘”的作用。这一点，在叶圣陶先生那里得到了积极的肯定，即“语文教材无非是个例子”，但却要凭此“使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能”。因此，就学生的语文素养训练与提升来说，在二者间达成完美的平衡，以教材为依托，在丰富的活动开展中进行，就会直接指向学生的语文实践能力培养。
以七年级上册的综合性学习活动“有朋自远方来”为例，仔细研读教材，我们就会发现，教材内容在事实上已经为学生的活动开展指明了必要的参考路径，即：活动前的准备，包括学生分组以及相关资料的搜集与整理、研读与观点表达、讨论与交流等；活动的正式实施，包括可能会涉及到的项目落实（活动的名称确定、组织形式、人员分工、主持人确定、场地选择与布置、具体实施等）、对重要活动参与方的邀请（如基于特定任务的老师）、对活动进程的预设与实施；对活动的评价。以该教材示例活动为参考范例，再来组织与学生的语文素养提升的相关课堂活动，如诗歌朗诵、辩论、写作、采风等文学活动，学生的语文活动实践能力就会大为提高，隐含其中的语文素养自然也会相应地水涨船高。具体如一场主题演讲比赛，在明显的知识应用能力、口头表达能力的提升之外，学生对于语文活动举办的组织能力训练、对于语文学习的积极的体验感受等，都会得到不同程度的成长。
二、在阅读教学中提升学生的语文素养
在进行课堂阅读教学时，教师对课文进行讲授，这实质上是一种带有明显的阅读欣赏色彩的课型。同时，也应对学生进行其他阅读课型的训练，例如阅读方法指导课，就非常有助于帮助学生掌握有关阅读的系统的、科学的方法，最终帮助学生形成“自能读书”的能力；又如阅读汇报课，学生会r