个学生。对待那些所谓的“差生”，要学会把握时机，及时洞察他们心理的微妙变化，用“放大镜”寻找他们身上的亮点，巧妙地、恰当的、充分的、热情的肯定，培养他们的自尊自爱，使他们善于自我肯定、自我激励，逐渐增强自信，从而战胜对竞争和挑战的恐惧，逐渐消除他们身上业已存在的“失败者”的心理特征，最终品尝到成功的喜悦。这时，他们会信心百倍，从而一发不可收，新的目标不断涌现，新的方向不断确立，天天有进步、月月有飞跃，惟有这样，我们的教育才算真正成功了。
f6用激励扬起学生理想的风帆激励是向别人提供积极性，或以积极性去影响别人的一种正向动力。它是通过激发人内心的潜能来发挥作用的，是一种持久的外部动力。通过激励，可以帮助学生建立积极的心态，帮助学生建立对自己潜能开发的强烈自信心，从而使外力演变为内力。7用赏识激发学生的学习欲望赏识是一种教育艺术。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“你在任何时候都不要给学生打不及格的分数，成功的快乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的欲望。”是的，人性之中最本质的需求就是渴望得到赏识，就精神生活而言，每个幼小的生命都仿佛是为了得到赏识来到人间，谁也不是为了挨骂而活着。“有一种美丽叫微笑”。我们做教师的何不调整自己，把每一节课都当成公开课来上，让这样的微笑常常挂在脸上愿我们将温暖、豁达、亲切、友善、挚爱的微笑，送给孩子们。让我们的微笑，来架起师生之间的平等与和谐的桥梁。让微笑似阳光般地撒向校园，从工作中去领略、去创造一份美好的心境，做一个享受教育馨香的幸福教师，培育出美丽的花卉。大家都来做微笑的使者吧！参考文献1何立婴教学社会心理学河北教育出版社，19952张小雁课堂情绪调控广西教育出版社，2000321世纪教育振兴计划丛书心理素质教育实用全书开明出版社，2002
f4章志光社会心理学人民教育出版社，19965黄希庭心理学导论人民教育出版社，2002
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