功能是将固
有的文化，知识，价值和有利于社会的行为风俗习惯，系统地灌输给青少年
一代，以便使他们日后能适应和贡献社会，避免做出对社会有破坏性的行为。
3社会适应能力的差异直接影响人的健康。
社会适应能力差的人，常因不能与他人友好相处而产生烦恼，出现压抑、
新授愤怒等不良情绪反应。这些不良的情绪反应会使人的免疫下降进而影响健康。
教法：1、指导学生看书，提问
课部
2、引导学生思考和讨论
分
3、教师结合讨论举例、分析4、引导点评
学法：1、看、置疑，与教师一道交流讨论
2、参与教师评价，听取教师点评
三、体育有助于提高人的社会适应能力
体育活动本身就是一个社会交往的情景，因为它包含有等级，观念，流
行时尚，服装潮流，法律精神，基本道德行为规范，商业关系等许多社会交
往中常见的要素，它就像一个“价值容器”盛载着社会上主要的，流行的价
值观念。比如：
1体育活动能满足人的交往需要使人的性格得到改善。
f2体育活动的交往具有娱人性，有助于建立人的友谊，消除孤独感。
3体育活动还有娱心，健心的作用。
教法：1、教师举例分析体育现象与社会现象之间的关系
结束部分
2、讲解、提问、启发、引导、回答3、引导交流讨论，听取学生见解，参与分析学法：1、主动思考，大胆置疑2、参与交流、评价
3、与教师一道点评与理解
四、体育活动中的角色扮演有利于提高人的社会适应性
社会化的过程也是一个角色学习的过程，体育活动中的角色很多。如竞
赛者，队员，教练，裁判，观众，组织人员，而这些角色与社会生活中的一
些角色比较相似。因此，通过参加体育活动，个人可以学习和体会现实社会
中的各种不同角色，获得相应的经验。
体育活动中的角色
现实生活中类似的角色
竞争者
社会上种种竞争的人
队员
单位成员或群体一分子
教练
专家，领袖
裁判
法官，警察
观众
消费者，公民
组织人员
行政人员
教法：1、多媒体展示活动角色课件，教师结合角色讲解、提问、组织讨论
2、教师参与讨论，同时正确引导、分析
学法：1、观看、思考、讨论
2、关爱同伴，主动与同伴或教师一道交流、讨论
五、小结1总结知识点。2布置作业“自己应怎样提高社会适应性”
教学用具
课后反思
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