，教师在语音方面的责任就越大。要使处在低年龄段的小学生英语发音准确就必须有语音素养较高的教师才能让他们听到一个标准的发音，从而为学生进一步学习英语打下良好的基础。
例1，Whatisyour
ame？Howareyou？ItistimeforclassWhatisyourfavouritefruit？有的语句我们可以经过人为的调整，使得重轻交替出现的规则保持不变。比如，Whatisyour
ame？My
ameisMike该句按表意重音来划分语句重音和升降调。形成了一定的节奏模式，十分均衡，听起来就悦耳多了，英美人也容易接受。
四、要具备一定的音乐、绘画、歌舞表演素养
小学英语教学是入学教学，激发学生学习英语的兴趣是第一位的。小学英语教师应根据小学生年龄特点和兴趣爱好，采用学生喜闻乐见的活动来复习词汇句型、导入新课、操练巩固新知识等。如采用学生熟悉的歌曲作课前的准备活动，既能活跃课堂气氛，又可缓解学生的紧张情绪。如果能将歌曲配上动作表演，则更能加深学生对词汇意义的理解。教师利用自己制作的精美卡片、图片来教学单词、句型，把生词和实物联系起来，对理解和记忆英语单词大有裨益。
例2，Book1Lesso
3复习颜色名词等，教师左手拿卡片，右手拿各颜色实物花瓣，向学生演示各颜色之间不同发音和整体认知。
T：（将各颜色贴于黑板上，形成一朵五颜六色的花。师再用粉笔画上花的叶子。）
师见生很喜欢这朵花，指着红色。T：Whatcolourisit？
S：Itisred（教师依次指蓝、绿、黄、紫，生依此说出各色的英文词汇，
兴趣很浓。）
T：VerygoodNow，Wehaveagame（教师请几位学生上来，进行“你指我认”游戏。）
教师利用游戏帮助学生理解复习颜色名词。
通过教师的绘画和演示，学生对颜色名词掌握的非常扎实。
例3一年十二个月份的单词很难记，这首歌用欢快的节奏、优美的旋律把它们表现出来了。教师边教边唱边加入适当的动作来表现歌曲的内容，孩子们非常喜欢学唱这收歌，歌学会了词也就记住了。
f教师除去教唱现成的歌曲外，还可以根据学生熟悉的旋律自己创编歌曲，把需要掌握的词汇或句式经过加工套入学生熟悉的旋律中，让他们唱出来。
《Colourpoi
t》是一首歌谣，内容是
Poi
ttored，poi
ttoblue
Poi
ttogree
a
dyellow，too
Nowwhatcolourdoyousee，
Poi
ttoita
dthe
tellme
教师经过加工，把教学中需用复习的词汇编进去，
Poi
ttorice
Poi
ttomeat
Poi
tto
oodlesa
dfish，too
Nowwhatfooddoyousee
Poi
ttoita
dthe
tellme
学生不是跟教师机械地一遍一遍地读生词，而是通过优美的旋律，唱出来，说出来，学的愉快，记的扎实，效果r