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《小蝌蚪找妈妈》教学设计
教学目标1．知识目标认识“灰、迎”等8个生字。会写“在、有”等6个生字。2．能力目标正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读感知青蛙的变化。3．情感目标增强对科学童话的兴趣。教学重难点能通过朗读感知青蛙的变化。增强对科学童话的兴趣。教学过程一、谜语导入老师这儿有一条谜语，想猜吗？“河边有个歌唱家，一天到晚呱呱呱。身上披着绿大衣，伸出舌头把虫抓。”（青蛙）你能说说为什么是青蛙吗？（让学生说理由。目的是培养学生从抽象思维到直观思维的能力。因为课文后面就要介绍蝌蚪是怎么样变成青蛙的。）同学们讲得真好，你们对事物观察的真仔细。那么，你知道青蛙的孩子叫什么吗？（蝌蚪）谁见过蝌蚪？愿意给大家讲讲它长得什么样吗？（出示青蛙与蝌蚪图片，板书课题，齐读课题）二、感知课文1那么，课文又是怎样来介绍小蝌蚪的呢？（课件出示第一自然段图文。）（1）自由读读，理解“甩”。甩着长长的尾巴说明此时小蝌蚪的
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心情怎么样？（高兴、快乐……）
（2）指导朗读：小蝌蚪可爱吗？是呀，多么活泼可爱的小蝌蚪呀，你能用朗读让大家仿佛亲眼看到这些活泼可爱的小蝌蚪吗（这里要指导朗读，加强学生之间的相互评价。）
2第二段：接下来我们看看可爱的小蝌蚪发生了什么事情（这问题问的不通顺，不如这样说：接下来，我们看看在小蝌蚪身上发生了怎样的变化？）（课件出示第二自然段图文。）
（1）细心的小朋友有没有发现这时候小蝌蚪有什么变化？（板书：长出两条后腿）
（2）小蝌蚪碰到谁了？（鲤鱼妈妈）。讲解“迎上去”（3）小蝌蚪看到鲤鱼妈妈带着小鲤鱼捕食就想到了自己的妈妈，但是他们不知道自己的妈妈长的什么样，所以就去问鲤鱼阿姨（4）蝌蚪的妈妈四条腿，宽嘴巴（板书）（5）分角色朗读，男生读鲤鱼妈妈，女生读小蝌蚪3第三段（课件出示第三自然段图文。）（1）小蝌蚪又有了什么变化（板书：长出两条前腿）（2）又碰到了谁？（一只乌龟），讲解“追上去”（3）乌龟告诉它们，它们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。（4）找三名同学分角色朗读4第四段（课件出示第四自然段图文。）（1）小蝌蚪的变化（板书：尾巴变短了）（2）小蝌蚪的妈妈青蛙是什么样子的，课文上是怎么描写的？课文上描写的：
a荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳露着雪白的肚皮，鼓着一双大眼睛。
换一个说法：荷叶上有一只大青蛙，背上颜色是r