娃留下的踪迹。
当小船慢慢驶来，浮萍做手势可是小娃哪里知道，小船划出的波痕已经暴露了他偷采白莲的事。多么天真的孩子呀！看到浮萍开了，你会怎么想？
指导学生读出这种心情。自读、指23名学生读、齐读。3、课件这首诗的大概意思，大家明白了吗？我来考考大家（师说大意，生说句子）四、朗读积累1、现在老师想和同学们对读这首诗，行吗？2、我们再一起来有感情的读读这首诗吧。（配乐）读得真好，老师增加难度了，看！一些词语不见了！（无限克隆遮盖图片，遮盖生字）你能读一读吗？（生填空读）又一些词语不见了，你还能读吗？3（课件出示课文插图）现在一个字也没有了！谁能看图背诵？4、配乐背诵古诗。5、拓展：其实，像这首诗一样，写儿童有趣故事的诗还有很多，比如（课件出示）《所见》《村居》《夜书所见》等，我们来看看这几首诗各写了小孩子在干什么？课后大家可以找来好好读一读。
f五、接下来我们来比一比，看谁写得好！（课件出示）首采认读组词说话1观察所在位置2师范写，强调难点3生练写，师指导4师生、生生互评。
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