pwwwqika
comc
二、注重诗歌翻译我们知道，诗歌所用字词与我们平时所理解的还是存在较大差异的，特别是古代诗歌，单凭字面含义很难理解诗歌，因此，有必要重视诗歌翻译。相较于小学诗歌教学，初中诗歌教学最大的特色就是诗歌翻译，能够帮助学生加深对诗歌的理解，掌握起来难度也会更小。比如说，就拿《次北固山下》来说吧，“次”字的含义与我们平常所理解的存在很大不同，不是“顺序”或者量词的意思，在这篇诗歌中“次”字表示”停留的意思。很明显，如果对“次”的翻译存在偏差，那么在对整首诗进行理解时势必会感觉难度很大，甚至会理解出错。与此同时，老师在对诗歌进行讲解时，一定要在逐字逐句翻译的基础上进行整句整段的翻译，有利于学生加深对诗歌的理解，更有助于提升学生的语文素养。三、注重对作者情感进行感悟作者进行诗歌创造，不仅仅是为了展露自己的文笔，更多的是为了抒发作者内心的情感，诗歌的魅力就源于此。因此，在实际教学过程中，老师们除了要与学生一道对诗歌文字底蕴进行深入挖掘外，还要对学生进行引导，对作者所要表达的情感进行感悟，这样能够帮助学生领悟诗歌文化内涵。比如说，《沁园春雪》这篇诗歌，单靠通读和翻译很难了解到作者所要表达的情感，诗歌上阕主要是描写大雪这个意象，以雪之壮阔来表达作者内心的恢宏之气；下阙表面上看是描写历代英雄将领，实则是为了表达作者内心的壮志雄心。因此，老师们要带领学生对作者情感进行挖掘，让学生对作者情感有所感悟，既可以帮助学生体会诗歌内涵，又可以提升学生的文化素养。参考文献：1杨建辉，初中语文诗歌教学策略J，新课程学习（下），2013，（07）2田青青，初中语文诗歌教学之我见J，考试周刊，2015（43）：36363刘丹凤，刍议初中语文教学中诗歌教学的策略J，初中生优秀作文，2015（08）：223223
fr