引导学生看懂图意，找出图中的数学信息。2通过画图或列算式解决问题2、1在理解图意的基础上看图列出算式，理解减法的含
教学过程5Co
2学生提出问题并列式解答。学生如果提出还缺几个盘
子等问题，只要合理，教师应给予肯定。
3、看图列算式1鼓励学生用自己喜欢的方法独立完成。2指名说算法，学生进一步体会计算方法的多样性。
六、总结这节课你有哪些收获？
教学反思
组长签字
f课题课时
跳伞表演
第五课
教学目标
1、通过创设情境和实际操作，进一步体会“比较两个数量的多少“可以用减法计算，
丰富对减法意义的认识。
2、通过动手操作，让学生在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多
样化，激发学生的学习热情并乐于探究。培养学生创造性思维的意识。
3、通过整理算式，培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯。
重难点自学指导
重点：通过创设情境和实际操作，进一步体会“比较两个数量的多少“可以用减法计算，丰富对减法意义的认识。难点：通过整理算式培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯。
1、在老师的指导下，仔细看主题图，你看到了什么？想到了什么？
2、可以提出什么数学问题？
一、创设情境，导入新课
1、复习旧知。同学们，我们在前面已经学了“谁比谁多几”的
内容，今天老师就来考考你们，看还记不记得是怎么解决的。（教
师演示：左手拿3枝铅笔，右手拿2枝铅笔，老师提出问题：说说
哪只手拿得多？多多少枝铅笔？）（列式的方法：321）
2、激趣导入新课。
同学们回答得真棒！今天，老师带大家观看美丽的大森林举行
的一场精彩的跳伞表演。
教
二、出示学习目标
1、通过创设情境和实际操作，进一步体会“比较两个数量的多少
“可以用减法计算。
2、通过动手操作，让学生在探索相关的退位减法的过程中，
学过程进一步感知解题策略的多样化，
三、自主探究（一）出示自学提导
1＞边观察边思考：你看到了什么？想到了什么？2、可以提出什么数学问题？
（二）探究新知红伞比黄伞多多少个？蓝伞比黄伞多多少个？红伞比蓝伞多多少个？
f1、寻找解决问题的策略。1根据同学们提出的数学问题，列出相关算式，写在本上。2学生汇报，说明算式的含义，并对算式进行分类、整
理。
3用圆片或小棒摆一摆，算一算。红伞比黄伞多几个？14一68蓝伞比红伞少几个？14一77
2、思考：你从中发现了什么？3、小结：比较两个数量的多少可以用减法计算。
四、巩固练习11页练一r