学前教育学笔记
第一章学前教育的历史发展及价值（识记）1教育与学前教育的界定教育：从最广泛的意义上来说，教育就是个人获得知识和见解的过程，就是个人的观点和技艺得到提高的过程。是人类社会特有的一种社会现象，也是一种社会活动。（广义）泛指影响人们知识、技能、身体健康、思想品德的形成和发展的各项活动。（狭义）主要指学校教育，即根据一定社会要求和受教育者的发展需要，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响、以培养一定社会（或阶级）所需要的人的活动。学前教育：也是一种社会现象，是一项社会活动，指对0岁至入学前的儿童身心所施加的有目的、有计划的影响。（狭义）（广义）泛指一切形式、一切场合的学前教育，包括机构教育、家庭教育、社会教育等（狭义）主要指机构教育，即托儿所、幼儿园的教育。2学前家庭教育、学前社会教育、学前机构教育的含义及特点学前家庭教育：伴随人类发展而发展的历史悠久的学前教育的形式。以家庭为主要基地，以父母为主要实施者。特征：时间上的首施性和延续性方式、方法上的个别性和多样性家庭教育具有生活性目标上的随意性和差异性学前社会教育：主要由社区组织在社区中加以实施，是指家庭以外的其他社会机构、社会团体、政府部门、私人创办为学前儿童提供的非正式的教育。特征：接纳对象的社会性社区教育具有娱乐性教育活动的群体性学前机构教育：由正规的学前教育机构对入学前儿童所实施的有目的、有计划的教育。153岁阶段婴儿教育托儿所教育36岁阶段幼儿教育幼儿园教育特征：受国家有关法规、政策的约束和指导，有统一的管理体系，是我国基础教育的有机组成部分。是有目的、有计划的教育，旨在促进幼儿的身心在原来的水平上全面、和谐发展。有符合一定标准的房舍、场地、设备，能确保儿童最基本的活动。由专业人员承担教育工作（领会）1教育的种类按受教育者的年龄层次划分：胎教、新生儿教育、学步儿教育、托儿所教育幼儿园教育、小学教育、中学教育、大学教育多种多样的社会教育胎教12年级的教育早期教育
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f幼儿园教育、小学教育、初中教育初等教育高中教育中等教育大学教育高等教育
2教育的主要功能1教育具有促进个体适应和成长的功能人类要适应新的环境，必须依赖人类已经掌握的丰富的生活经验，从上一代那里获得生活、生产的经验，这是个体适应社会并在社会中不断成长所必需的。因此，教育在促进个体适应社会r