解决垃圾问题的方法
【教学目标】核心概念：减少垃圾的数量是从源头上解决垃圾问题的办法。
过程与方法：1经历研究包装盒的活动，了解过度包装和滥用塑料包装的危
害。2知道垃圾减量的重要性，探索减少丢弃和物品重新使用的一些
方法。情感、态度、价值观：能用实际行动减少垃圾，做力所能及的保护环境的事，养成废旧利用的好习惯。【教学准备】
1学生分组收集月饼、茶叶或酒的礼品盒和其他简易商品包装袋。
2教师准备过度包装的包装盒和简易商品包装袋。称重的弹簧秤。包装绳一根。再利用的小用品或工艺品，如空罐做的笔筒、饮料瓶做的花瓶等。小工艺品PPT。【课时安排】一课时【教学过程】
一、教学导入1教师谈话：我们已经知道垃圾会污染环境，处理起来十分困难。怎样才能更好地解决垃圾问题呢？请同学们分组讨论后做汇报。2学生分组讨论后汇报。3教师根据学生的汇报适时引导归纳：解决垃圾问题要从各方面努力，但最重要的是从根源上减少垃圾，做到再次利用。4教师板书课题：减少丢弃及重新使用。5教师提问：减少垃圾的数量是从源头上解决垃圾问题的好办法，日常生活中哪些垃圾是可以减少的？6．师生一起探讨哪些垃圾是可以减少的，学生充分发表自己的见解。
f7归纳小结：（1）双面打印可以节约纸张。（2）自带喝水杯外出，少买瓶装饮料。（3）尽量少用或不用一次性用品以减少纸和塑料的丢弃。……二、包装盒的观察研究
1教师谈话：刚才我们了解了生活中的一些垃圾是可以减少（教师出示一简易商品包装盒），那请问商品包装可以减少吗？（引导归纳商品包装的作用：便于保存、运输、计量、标识等、卫生、美观等。）
2教师出示一礼品商品包装盒提问：请问你们对这样的商品包装盒有什么想法吗？（学生充分发表自己对此商品包装的意见。）
3教师谈话：刚才有同学认为这样的商品包装比简易包装的商品浪费了很多资源，下面我们就来做个礼品包装盒和简易商品包装盒重量的对比实验。
4学生分组测量礼品包装和简易商品包装盒的重量。5汇报测量数据。6教师引导学生分析数据并思考：看到这些数据你有些什么想法吗？7讲解：一些国家规定企业必须把包装成本控制在一定范围内，如果超出标准就判为“过度包装”，应该受到处罚。像今天我们看到的这样一些礼品盒的包装的体积超出商品总体积的50以上的包装垃圾，我们称之为过度包装。城市调查表明，垃圾中的3040都是商品过度包装。8分组讨论：过度包装盒用什么材料制作的，有利于环r