心中回响着，鸟儿对自己说，无论如何我一定要找
到她。不管发生了什么，她一定在什么地方等着我。于是，她飞向了山谷外面，
飞到了村子，在暮色降临的时候，她来到了小女孩的家里，此时此刻鸟儿的心情
又会是什么呢？
（大屏幕出示：
鸟儿
问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？）
生：急切心急如焚心事重重
师：是的，此时鸟儿的心中有太多的焦虑，有太多的牵挂，有太多的期待。孩子
们，我们知道当鸟儿问到小姑娘的时候，这一问是这个故事当中的最后一问。来，
我们一起替鸟儿做最后一问。
引读：在暮色降临的时候，鸟儿飞到小姑娘的家里，她心急如焚地问女孩
在暮色降临时，鸟儿拖着疲惫的身子来到煤油灯前，她心事重重地问女孩
师：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”孩子们，，
这就是我们一起加工和创造的故事。读着这样的故事，你有什么样的感受？
生：
（师生根据板书，加上提示语，再次合作朗读文中的四次对话，声情并茂）
师：孩子们，这就是我们一起加工和创造的故事。读了这样的故事，你有什么感
受？
学生自由抒发感受。（详细伐木工人真坏珍惜友谊）
师：然而，在我们这个故事的开头，在树和鸟儿要分手的时候，有写树的“依依
不舍”和“伤心”吗？
f生：（齐答）没有。（教师擦去板书“依依不舍”和“伤心”）师：有写鸟儿的“恋恋不舍”和“迫不及待”吗？生：（齐答）没有。（教师擦去板书“”和“”）师：有写鸟儿的“焦急”吗？生：（齐答）没有。（教师擦去板书“焦急”）师：有写鸟儿的“心急如焚”吗？生：（齐答）没有。（教师擦去板书“心急如焚”）师：有写鸟儿的心事重复吗？生：（齐答）没有。（擦去板书“伤心欲绝”）师：啥都没写。什么感觉？一起说。生：平淡。师：毫无疑问，你们又一次真真切切地感受到了这个故事讲得平淡。（教师板书：平淡）四、品读结尾，体悟永恒平淡的开头，平淡的过程，故事的结尾是不是一样的平淡呢？谁来读一读这个结尾。
生：（指名读。）
师：她的读和故事的结尾一样平平淡淡。我们看，这是故事的结尾，而在这个故事的结尾当中有一个细节，很不起眼，，你们仔细看，这个细节发生在鸟儿唱歌之前，发生在鸟儿唱歌之后，这个细节的前后之间几乎完全一样。这个细节就是一个动作，一个字
生：看师：小女孩告诉她，火柴已经用光了，只有火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。鸟儿就这样静静地看着那灯火，然而，就在她看的过r