：故事的开头有了鸟的漂亮吗？写了鸟的鲜艳吗？写了鸟的小巧吗？写了它像一位美丽的天使吗？（师根据回答依次擦去板书）师：是啊，就是这么一个开头。一起来读一读。生：（齐读）师：这个开头跟我们共同加工创造的开头比起来，这个故事的开头？生：单调平淡无奇乏味师：是的，你们都找到了感觉，你们的感觉都非常的好，孩子们！我们把这样感觉用一个词来形容它，这种感觉就叫平淡。（教师板书：平淡）开头有点平淡，但是故事在讲的时候是不是还会一样觉得平淡吗？打开课文，自由地读一读《去年的树》，看看故事接着发生了什么，最后的结局又是什么。带给你的感觉还是不是一样平平淡淡呢？（学生自由朗读课文）
f三、品读对话，体会情感师：好了，课文都读完了。你们读得非常投入。读书就应该这样，让自己的整个身心都投入到里边去。现在我来考考大家，在我们这个故事当中一共出现了五个会说话的人物，谁还记得是哪五个？不看书。生：树、鸟儿、大门、树根、小姑娘。师：没错，在我们这个故事当中出现了这五个会说话的人物，我再考考大家，能不能按课文的先后顺序来说一说？生依次说一说。师：这就是故事当中出现的五个会说话的人物。这5个人物之间到底发生了什么？我们先找一找树和鸟儿之间有过的一次对话。找到了，谁来读？生：（朗读）“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。”“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”师：没错，这是他们之间的对话，我们继续找，找鸟儿和树根之间的对话。生：（朗读）“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”师：是的，这是鸟儿和树根之间的对话。我们再找，鸟儿和大门之间的对话。生：（朗读）“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”师：好的，最后是鸟儿和小女孩儿之间的对话。生：（朗读）“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”（屏幕出示四次对话）师：没错，孩子们，你们看五个人物四次对话，就是我们这个童话故事主要的内容。这样，读好这四次对话特别重要。我们一起来读一读这四次对话。好吗？怎么读呢？咱们来分一下角色。
f（师生交流商定，一生读鸟儿的话，四个组的同学分别读树、树根、大门与小女
孩的话，教师读旁白。师生合作分角色朗读四次对话。）
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