全球旧事资料 分类
《怀疑与学问》教学设计
一、前端分析:
1、教学内容分析:《怀疑与学问》是一篇观点鲜明、论证充分、说理透彻的议论文。
2、学习需求分析:本文对于学生来说是一片训练议论文朗读的好范例。
二、教学目标:
1、知识与技能:学习本文论点层层深入的写法和层进式论证法、对比论证法。学习本文明白朴实、简洁准确、通达流畅、长短相宜的语言。
2、过程与方法:朗读、分析、总结、提升。3、思想与情感:认识“怀疑”、“思索”对做学问的重要意义。三、学习重点:理解举例论证、道理论证的运用。
四、学习难点:理解论证的层次和过渡句的作用。
五、课时安排:共二课时。
六、教学策略:
第一课时
学习重点:理清文章的结构层次。
学习难点:
教学意图
教师活动
学生活动
媒体使用
语言导入。古人云:“学贵有疑”、“小疑则
展示幻灯片
小进,大疑则大进”。我国当代有一位著名的史学家叫顾颉
1、2
刚,他幼年读的书多,并且读
书时就不肯盲从前人之说,敢
于提出疑问。有一次,他看见
一个饭碗,上面画着许多小孩,
有的放纸鸢,有的舞龙灯,有
的点爆竹,题为《百子图》。他
知道文王有100个儿子,以为这一幅图画的是文王的家庭,
就想考证一下文王的儿子。他
从常见的书中只得到武王、周
公等几个人。他很奇怪,为什
1
f么这样一个名人儿子竟如此难
考证。后来才知道文王百子说
是从《诗经》中来,只是一种
谀颂之词,并非实事。这就是
做学问。我们在学习中要心存
疑问,勇于提问,不耻下问,
随时反问,善于提问,只有这
样才能提高自己的学识水平。
今天,我们就来学习顾先生的
一篇议论文《怀疑与学问》。听讲解。
布置阅读思考题:
自读课文。
本文的结构层次如何划分?各部分的内容是什么?
展示幻灯片3
文章的总论点是什么?总论点
是如何提出来的?
分论点是什么?分论点的提出
有什么特点?分论点与总论点
之间有何联系?哪些地方用了
对比论证?本文的语言有什么阅读课文,考虑思考题的回
文章的结构特点?
答,着重考虑结构层次的回
层次分析。朗读课文。
答。
这篇文章的结构层次如何划两个学生朗读。分?各部分的内容是什么?
展示幻灯片4
第一段是一句引用:“‘学者先回答:
要会疑。’程颐”第二段也分两个部分:
是一句引用:“‘在可疑而不疑第一部分(第1、2段)提者,不曾学;学则须疑。’出文章的总论点。第二部分
张载”这两段全是引用。第二(36段)阐明总论点,这r
好听全球资料 返回顶部