让孩子在体验中成长
作者：唐惠玉来源：《江苏教育》2007年第18期
一、集体体验，净化心灵
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现在的孩子多数是独生子女，虽然物质富裕，但缺少伙伴，精神生活单调，就像关在笼子里的小鸟。因此，在日常生活中笔者尽可能地把学生组织起来，让他们在集体的氛围中感受温暖，积累生活，美化心灵。
元旦，孩子们又长了一岁，毕业班的学生更是与往年不同，因为再过几个月他们就毕业了，对时间的感悟有了一种新的认识。于是，我把元旦联欢会改成了一次集体生日联欢会。在联欢会上，我向又长了一岁的孩子们表示祝贺，让他们一齐唱生日歌，一起许愿、吹蜡烛、吃蛋糕。同学们用手中的照相机、摄像机留下了一个个难忘的镜头，他们在联欢会上尽情地享受着童年的快乐，感受到同学友情的真挚，同时也增强了班集体的凝聚力。
二、亲情体验，奉献爱心
如今的孩子们得到的爱太多，却不懂得珍惜；天天在爱的包围下成长，却不懂得去爱。为了让学生学会珍惜、懂得去爱，笔者先让他们体验自己的成长离不开父母让学生回家采访父母，并把采访的过程及自己内心的感悟写下来。接着让他们回家做让父母高兴的事，让父母感到他们长大了，懂事了。再请孩子给父母留一个作业：给孩子写一封信，表白自己爱子育子之心。家长们感人肺腑的话语深深地打动了孩子们的心。感受了爱，理解了爱，更要学会表达爱。笔者又让孩子们给父母写回信，使这项活动进一步深化。就这样，孩子与家长共同进行了一次爱心的航行，父母用心灵、用生命表达了对孩子的爱，孩子也用理解、用行动回报了父母的爱。
三、模拟体验。增长见识
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笔者经常利用节假日，设计特定的事件和环境让孩子们模拟角色去感受平时不易遇到但未来可能出现的情况，从而得到有益的心理准备，获得宝贵的人生体验。
一扮演现实中的角色。现实中的角色使儿童仿佛进入了现实生活的情境，通过角色的对白、情感的交流，使体验更现实化、形象化，由此可收到意想不到的效果。如节假日开展“小鬼当家”活动，让大家像妈妈一样管理家务，买菜、做饭、洗衣。许多同学在交流会上都表示做家务很累，也有许多学问，想想妈妈一年365天，天天如此，觉得妈妈最伟大，表示以后要多帮妈妈分担家务，不再让妈妈操心。又如：学期结束在班级开展“小小出版家”活动，让每位同学选几篇自己满意的日记，汇编成册，留作纪念。同学们集美工、编辑、校对于一体，许多同学表现出创造精神。
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