二扮演童话角色。童话角色神奇而可爱，对儿童特别富有吸引力。在儿童想象的作用下，这种象征性移情，使儿童在潜移默化中陶冶了情操。如在中队活动课上让孩子们扮演白雪公主、灰姑娘等系列童话故事中的角色，表演童话故事或片断，不仅培养了他们的表达能力，而且使他们从这些故事情节中受到感染和熏陶，愉快地接受了教育。
三扮演向往的角色。向往，是顺应孩子渴求的情感驱动。扮演向往的角色，孩子情绪热烈，仿佛人格顿时升华了，他们带着浓厚的情感、美丽的憧憬，积极投入体验。如开展小记者系列行动，班级组建小记者团，学生拿起手中的笔，走出教室，走上街头，走进机关大院，走进寻常百姓家，去深入采访他们所关注的一切。如采访下岗职工、三轮车夫、电脑公司老板、高三学生等，通过对这些人物的采访，了解到他们的学习、生活、工作情况，体验到生活的艰辛。同学们不仅关注生活，还关注社会，他们就保护公共设施、保护环境、社会公德等热点话题采访了有关部门的领导。他们还成立了“环保小分队”，定期去射阳河采集水样，了解水质的变化；走访河两岸的居民，体验到环境正发生变化，希望用自己的行动唤起有关部门及领导的重视，教育广大市民，行动起来保护家乡的母亲河。在活动中同学们不仅锻炼了语言表达能力，还增强了责任感。
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