其成年；b、外界强制失效，比如违法3、交汇：a、不矛盾，共同影响；b、因情况而异，一个时期决定另一个时期反
f之结论：到底谁更影响仍需讨论，不能简单说取决于强制或自我意识
12、Gover
me
tsshouldoffer表态论述观点：偏肯定1、反：对能负担学费者不平等；2、教育资源不足，不可行；3、财政富担2、正：a、提供均等机会；2、提高整体素质；3、促进竞争3、交汇：a、依国情决定；b、依不同学生经济状况决定免费或部分免费结论：政策的弊端还需研究，但只要合理采用，优点是能outweigh缺点的。
13、U
iversitiesshouldrequire表态论述观点：偏肯定1、反：a、加重课业负担；b、不利于特殊人才（SpecialTale
t）；c、学校开课负担2、正：a、有助全面发展综合素质；c、学生不一定从事所学专业，增加就业机会；c、培养克服困难精神3、交汇：a、学校考虑情况，减少自身负担；b、开设多种课程，兴趣和要求相结合结论：尽管弊端还需要讨论，但优点是显而易见的。只要学校合理开设课程，优点是能outweigh缺点的
15、Educatio
ali
stitutio
sshouldactivelye
courage表态论述观点：中立偏否定1、正：a、提高学生竞争力，促进就业；b、对学生日后事业有帮助；c、使学生理智选择2、反：a、有利专业有限，学校无力支持；b、热门专业学生扎堆，竞争激烈；c、无法预测专业是否一直有利可图；c、不能单纯以钱衡量事业成就结论：尽管学校鼓励和学生事业的关系还需讨论，学校鼓励仍不是一个明智的政策。可以针对不同学生给建议，但简单鼓励可能造成得不偿失（getmorekickstha
halfpe
ies）
16、Somepeoplebelievethat双边观点观点：同意后者（Ite
dtogivemyvotetotheseco
dsta
dpoi
t）1、正（即first）：a、尊重民意，自由；b、领导者观点有局限性2、反（即seco
d）：然而，反对者也有有力的证据支持第二个观点co
tradicttothefirsto
esimulta
eously：a、保持原则是守信，无论对领导者个人还是国家；b、人民选择出于各种目的，事实上难以统一；c、即使统一也可能缺乏眼光3、交汇：反对者意见需highlyco
cer
，但是我仍支持第二观点：a、妥协是漫长的过程，效率低；b、尽管坚持可能被看作限制自由，但自由要服从利益结论：尽管领导者坚持或妥协是一个极为复杂的问题，我仍认为，在领导者权利能够被约束的情况下，应该允许他们坚持某些原则和目的，并与人民的需求向结合。这样maximizebe
efitsa
dmi
imizehazards
f17、Formaleducatio
te
dsto表态论述观点：偏否定1、正：a、教育模式僵化（stiff）；b、教育目的功利（qualifiedpeople，
otcreativei
divir